Liitutaulu

Homo! Asehullu!

2012-01-25T23:39:00.000+02:00

Viime sunnuntain jälkeen Facebookin newsfeed on täyttynyt Pekka Haavisto-ilmiön aiheuttamasta hypetyksestä. Samalla olen tehnyt huomion, ettei yksikään FB-kaverini ole kirjoittanut mitään Sauli Niinistöä ylistävää. Tiedän kuitenkin monia, joille numero 6 on ainoa oikea.

Vaikka itsekin raapustan äänestyslappuun numeron 2, alkaa toisen ehdokkaan asiaton mollaaminen jo pursuta korvista ulos (kiva kuitenkin, että sitä on edessä vielä 11 päivää).
Onko Saulia noloa äänestää? Onko coolimpaa kertoa äänestävänsä Haavistoa, koska se on jotenkin poliittisesti korrektimpaa? Samoin kuin Timo Soinin haukkuminen?
Viime päivinä olen kuullut aivan liian usein tuttaviani haukuttavan ahdasmielisiksi, homovihaajiksi tai natseiksi vain sillä perusteella, että he ovat kertoneet äänestävänsä Niinistöä. Mutta onko esimerkiksi homo presidentti itseisarvo? Äänestämällä ihmistä vain hänen seksuaalisen suuntautumisen perusteella annat oikeuden muille olla myös äänestämättä häntä juuri sen takia.

Entäpä koulutus? Millainen arvo se on suomalaisille?

Muistakaa, etteivät radikaaleimmat kannattajat myöskään kerro ehdokkaasta todellisuudessa mitään. Jos NRA:n Suomen yksikkö kannattaa Niinistöä, ei se tee ehdokkaasta asehullua sovinistia. Eiväthän Haavistonkaan kannattajat tee hänestä pilvipäätä. Tavallaan Haavisto, 54, edustaa menneisyyttä siinä missä 64-vuotias Niinistökin.

Ennakkoäänestys alkoi tänään 25.1.
Äänestä ketä itse haluat.
Älä käske muita äänestämään siten kuin itse haluat.

Suomi, koulun ihmemaa

2012-01-13T13:45:00.000+02:00

Yle Areenassa on vielä 29 päivän ajan nähtävänä amerikkalainen dokumentti, joka kertoo suomalaisen koulujärjestelmän ihmeellisyydestä. Keskeisenä menestystekijänä pidetään erityisesti laadukasta opettajankoulutusta ja opetusharjoittelua. Lisäksi kiiteltiin ajattelun taitojen opettamista oppilaille ja sitä, kuinka oppilaat saavat opiskella omalla tyylillään ja käyttää itselleen sopivimpia oppimistyylejä. Suomalaisen koulujärjestelmän puutteisiin ja kehittämiskohteisiin dokumentti ei juuri pureudu.

Ehkä hieman yllättäen, yhdeksi keskeisimmäksi suomalaisten koulujen menestystä selittäväksi tekijäksi nostettiin luottamus. Suomalaisen yhteiskunnan nähdään perustuvan pitkälti luottamukseen ja opetusalalla menestystekijäksi nähdään Opetushallituksen luottamus kouluihin, koulujen luottamus opettajiinsa, opettajien luottamus oppilaisiinsa ja oppilaiden luottamus opettajiinsa. Opettajiin luotetaan, koska heidät on koulutettu hyvin ja he ovat oman alansa ammattilaisia. Suomalaiset kysyvätkin dokumentissa, miksi opettajiin ei tulisi luottaa: heidäthän on koulutettu tekemään "hyvää työtä".

Areenassa dokumentti on nähtävissä osoitteessa: http://areena.yle.fi/video/1326310637220

Lisäksi Youtubesta löytyy kyseisen dokumentin traileri: http://www.youtube.com/watch?v=bcC2l8zioIw

HYYn edustajiston 1. kokous

2012-01-09T22:46:00.000+02:00

HYY:n edustajisto kokousti ensimmäistä kertaa 1.12. Parempi myöhään kuin ei milloinkaan- seuraa siis tietoa siitä, miten ylioppilaskunnan ylintä päättävää valtaa on käytetty uuden edustajiston toimesta ensimmäisessä kokouksessa. Tulevaisuudessa Liitutaulu-blogiin ilmestynee edustajistokuulumisia peducalaisilta edustajiston jäseniltä yli ryhmärajojen. Keskustelu blogiteksteistä ja edustajiston päätöksistä on sallittua (ja toivottavaa) esimerkiksi täällä blogissa.

Edustajiston kokoukset ovat muodoltaan ja tyyliltään hyvin erilaisia, kuin vaikkapa ainejärjestöjen kokoukset: esimerkiksi puheenvuorot tulee pyytää kirjallisina ja kokouksen puheenjohtaja kutsuu puhujat yksitellen salin eteen puhujanpönttöön pitämään puheenvuoronsa. Myös puheenvuorojen kommentointimahdollisuutta tulee pyytää kirjallisena. Käytännöt vaikuttivat etukäteen hyvin jäykiltä, mutta kokous sujui suhteellisen jouhevasti, ja jäykillä käytänteillä on varmasti merkittävä rooli siinä, miksi kokous sujui suhteellisen hallitusti.

Kokoussali oli ääriään myöten täynnä, ja salin reunoilla istuskeli ainakin HYYn hallituslaisia, varaedaattoreja, HYYn henkilökuntaa ja muita ylioppilaskunnan jäseniä: edustajiston kokouksethan ovat avoimia kaikille ylioppilaskunnan jäsenille. Muut kiinnostuneet voivat pyytää läsnäolo-oikeutta kokoukseen puheenjohtajalta.

Kokouksen alussa valittiin hallituksen muodostaja. Hallituksen muodostajaksi ehdotettiin kolmea eri henkilöä, joista äänestettiin suljetulla lappuäänestyksellä. Hallituksen muodostajaksi valittiin Jannica Aalto HYALista. Lisäksi nimettiin myös HYYn hallitus, jonka muodostavat tällä kaudella HYAL, Osakunnat sekä HELP.

Tämän lisäksi edustajistoryhmät järjestäytyivät, eli ilmoittivat edustajistoryhmien puheenjohtajista sekä veivät kokouksen puheenjohtajalle kirjallisen ilmoituksen edustajistoryhmästään. Tämän lisäksi valittiin myös valmisteluvaliokunta, joka aina ennen edustajiston kokouksia käy läpi kokouksessa käsiteltäviä asioita ja keskustelee niihin ehdotetuista muutoksista. Valmisteluvaliokunnassa on jäseniä kaikista edustajiston ryhmistä. Valmisteluvaliokunnan puheenjohtajaksi nimettiin suurimman oppositioryhmän edustaja, Maailmanpyörän Jaakko Rissanen.

Tarkoituksena oli, että kauden ensimmäisessä kokouksessa oltaisiin käsitelty sekä HYYn kaupunkiohjelma vuosille 2012-2015, että HYYn tavoiteohjelma vuodelle 2012. Kokouksessa päätettiin kuitenkin pöydätä, eli siirtää seuraavaan kokoukseen, kaupunkiohjelma, sillä osa ryhmistä koki, ettei kaupunkiohjelmaa oltu ryhmien sisällä ehditty käsitellä tarpeeksi.

Tavoiteohjelma herätti runsaasti keskustelua, ja siihen tehtiin kaikkien ryhmien toimesta muutosehdotuksia. Vääntöä käytiin niin yksittäisistä sanamuodoista kuin konkreettisista lisäyksistä ja poistoista ohjelmaan. Poistoista ja lisäyksistä äänestettiin käsiäänestyksellä, usein hyvin nopeinkin kääntein, ja ainakin itsestäni tuntui, että ohjelmaa käsiteltiin melko hurjalla vauhdilla. Ainakin itsestäni on hankalaa pähkäillä, mikä sanamuoto kuulostaa parhaalta, jos vertailen niitä pelkän kuulokuvan perusteella. Toisaalta kaikki paikalla olleet edustajiston jäsenet olivat perehtyneet dokumenttiin etukäteen, joten sisällöt olivat varmasti kaikille etukäteet tiedossa. Lisäksi muutosehdotuksista oli keskusteltu etukäteen ryhmien sisällä sekä ryhmien puheenjohtajistot olivat olleet yhteydessä toisiinsa ennen kokousta.

HYYn tavoiteohjelmassa linjataan siis seuraavan vuoden keskeisiä tavoitteita nelisivuisessa dokumentissa. Tavoiteohjelmassa linjattiin esimerkiksi siitä, että HYY tulee seuraavana vuonna perustamaan "pöyristyttävä radikaalin idearyhmän" liittyen World Student Capital- projektiin- nähtäväksi jää, mihin kaikkeen tämä radikaali idearyhmä tulee ottamaan kantaa ja minkälainen sen rooli tulee ylioppilaskunnassa olemaan.

Kokous päätettiin ilmoitusasioihin (edustajiston ja HYYn hallituksen edellisten kokousten päätösluetteloiden hyväksymiseen), jonka jälkeen edustajistoryhmät lähtivät vielä jouluglögeille Uudelle ylioppilastalolle.

Vinkkinä edariasioista kiinnostuneille: Liitutaulu- blogin lisäksi sosiaalityön opiskelija (HYALilainen) kirjoittaa blogia omista kokemuksistaan HYYn edustajistossa. Tsekkaa ihmeessä! http://blogs.helsinki.fi/nadasi/

Terkuin Lotta,
HYALin edaattori ja peducalainen

Ketä sinä äänestit edustajistovaaleissa?

2012-01-04T13:34:00.000+02:00

Viime lokakuussa järjestettiin ylioppilaskunnassamme edustajistovaalit. 60- henkinen edustajisto on ylioppilaskuntamme (HYYn) korkein päättävä elin, joka säätelee esimerkiksi ylioppilaskunnan taloutta sekä tekee muita päätöksiä, jotka vaikuttavat kaikkiin ylioppilaskuntamme jäseniin ja heidän arkeensa. Edustajisto koostuu erilaisista ryhmittymistä, joista osa on sitoutumattomia ryhmiä (esimerkiksi HYAL (Helsingin yliopiston ainejärjestöläiset), HELP (Hammaslääketieteen, oikeustieteellisen, eläinlääketieteellisen, lääketieteellisen tiedekunnan ja kansainvälisiä opiskelijoita) ja osa poliittisia ryhmittymiä (esimerkiksi Sitoutumaton vasemmisto, HYYn Vihreät, Oikea Suunta). Suurin paikkamäärä on tällä hetkellä ainejärjestöläisillä, 21 paikkaa.

Äänestysprosentti vaaleissa tuntuu olevan vuodesta toiseen suurinpiirtein 35%, eli 65% ylioppilaskuntamme jäsenistä on tällä hetkellä nukkuvien puolueessa. Äänestäminen on pyritty tekemään hyvinkin helpoksi ja mukavaksi: äänestyspisteitä on jokaisella kampuksella, niissä harvemmin joutuu juurikaan jonottamaan, ja kaikille äänestäjille tarjotaan Unicafessa ateriaetu sekä ilmaiset pullakahvit. Silti 65% opiskelijoista ei äänestä. Tänä vuonna ennakkoäänestettiin hyvinkin vilkkaasti. Varsinaisena vaalipäivänä sai äänestää Minervassa, mutta ennakkoäänestämään täytyi niin halutessaan lähteä Porthaniaan: tulevina vuosina käyttäytymistieteellisen tiedekunnan äänestysintoa voisikin lisätä ennakkoäänestysmahdollisuus myös Minervassa.

Tänä vuonna edustajiston toimikausi on ainoastaan yhden vuoden, joten opiskelijoiden on helppo seurata, pitävätkö edaattorit tekemänsä lupaukset. Te, jotka vaaleissa äänestitte: ottakaa yhteyttä siihen ehdokkaaseen, jota äänestitte, ja haastakaa hänet kertomaan, mitä on edustajistossa ajanut ja minkälaisia asioita on ollut mukana päättämässä. Mitä hän on tehnyt edustajistossa vaalilupauksiensa edesauttamiseksi? Monet edaattoriehdokkaat ilmoittivat esimerkiksi vaalilehtisissään vastustavansa jäsenmaksukorotuksia, mutta silti niitä (maltillisia, yhden- kahden euron suuruisia) on luvassa myös tulevina vuosina. Te, jotka viime kerralla ette äänestäneet: ottakaa selvää, mitä tänä vuonna edustajistossa päätetään. Mihin suuntaan sinä haluat, että ylioppilaskuntaamme viedään? Ja jos meininki ei miellytä, voit myös itse asettautua ehdolle.

Lotta, HYALin (Helsingin yliopiston ainejärjestöläiset) edaattori käyttäytymistieteellisestä tiedekunnasta ja Peducasta

Tutkimusorientoitunut ammattiin valmistuva opiskelija?

2011-12-05T13:21:00.000+02:00

Istun atk-luokassa kasvatustieteen tutkimustapojen ryhmätunnilla. Aiheenamme on kvantitatiivinen tutkimus, SPSS ja tilastollinen päättely. Mikäs sen parempaa itsenäisyyspäivän aattona.
Olen jokseenkin kiinnostunut tutkimisesta, tunnen itseni jopa hieman älykkääksi, kun osaan pyöritellä aineistoa ja lukea korrelaatteja. Tottakai tämä kurssi on olennainen, jos aion tehdä katu-uskottavan kandin ja gradun opintojeni aikana.. vaikka olen minuutti minuutilta vakuuttuneempi siitä, että kandini ja graduni ovat kvalitatiivisia tutkimuksia.
Minulle on tärkeää, että valmistuessani en ole vain luokanopettaja, vaan myös kasvatustieteen maisteri ja ollakseni maisteri, minun tulee tehdä kaksi akateemista tutkimusta opintojeni aikana, mutta miten minä hyödyn tästä tulevassa työssäni luokanopettajana?
Yliopisto syö minut elävältä kun sanon tämän, mutta minä en ole tutkismusorientoitunut ihminen. Minä istun täällä koska olen orientoitunut tulevaan ammattiini.
Mitä minä teen SPSS:llä siinä vaiheessa kun opetan ekaluokkalaisia lukemaan? Tai kun olen välituntivalvonnassa talvipakkasella? Tai kun luokan ahkerin tyttö purskahtaa itkuun kesken matikan kokeen?

Näitä luokanopettajan koulutuksen paradokseja kanssanne jakoi
Hanna-Leena, 2. vuoden luokanopettajan koulutuksen opiskelija.

Juhlien jälkeen

2011-10-19T00:50:00.000+03:00

Uusille opiskelijoille ja heidän tuutoreilleen upean ja ihanan fuksisyksyn päättävät perinteiset Fuksisitsit – niin myös tänä vuonna. Olo on samalla sekä helpottunut että haikea, ainakin tuutorin näkökulmasta. Kuluvana syksynä on saanut tutustua mahtaviin uusiin tyyppeihin ja on ollut etuoikeus tutustuttaa heitä omaan opinahjoomme, sekä ehkä viivytellä menneessä eli omassa huikeassa fuksisyksyssä…

Olemme käyneet Tallinnassa, viettäneet turnausiltoja niin Twisterin kuin hiekkalinnojen parissa, vannoneet Peduca-valan sekä sitsanneet Pohjanhovin hautaan. Tapahtumat ovat olleet antoisia, mutta myös vaatineet tekijöiltä paljon. Itse ainakin yllätyin siitä, kuinka monia työtunteja tarvittiin kaikkien niiden hauskojen tapahtumien suunnitteluun ja järjestämiseen, johon vain silloin fuksina ilmestyi paikalle! Onneksi me tuutorvastaavat ja vastuutuutorit voimme yhdessä mielin todeta, että tänä vuonna tekijät olivat huipputasoa! Samarbetet var givande för alla pedagoger bland. Tai jotain… :) Kiitos siitä älyttömästi ihan kaikille!

Fukseja haluaisin kannustaa olemaan rohkeita ja kriittisiä oman tiensä kulkijoita. Etsi itseäsi ja sinulle sopivimpia sivuaineita. Tai pääaineita. Ole aktiivinen ja osallistu kehittämään parempaa Yliopistoa ja yliopisto-opiskelua. Tai sitten puske opinnot läpi neljässä vuodessa. Harrasta, tutustu ja verkostoidu. Hanki ainakin opiskelijakortti. Ole uskollinen itsellesi ja tyri rohkeasti. Ja muista, että elämässä on oikeasti paljon muutakin kuin didaktiikka ja SPSS. Muista myös vanhempana opiskelijana aika ajoin pysähtyä reflektoimaan opintojasi ja itseäsi. Pidä kiinni hinta-laatu suhteeltaan erinomaisesta viinistä ja vielä tiukemmin ystävistäsi. Molempia tarvitaan maisteripapereiden saavuttamiseen, ja itse ainakin olen saanut Penkereeltä upeita kavereita ja rakkaita läheisiä ystäviä. Parasta opiskelussa onkin mielestäni ihmiset.

Tuutoreiden tehtävä on tehdä itsestään tarpeettomia. Toivottavasti olemme ainakin tiedollisella tasolla onnistuneet tehtävässämme. Toki olemme kaikki edelleen käytettävissä jos opinnoissa (tai elämässä) jokin asia mietityttää. Tästä lähin vastaamme kysymyksiin, ainakin toivottavasti, enemmän opiskelukaveri statuksella. Nähdään Oliviassa, Haalarikastajaisissa, Talvipäivillä ja Kevätsitseillä! Antoisaa fuksivuoden jatkoa, ja tuutoreille tsemppiä uusiin haasteisiin!:)

Iiris Niinikoski,
Peducan toinen fuksi-ja tuutorvastaava 2011

Tule mukaan hallitukseen! Viestintävastaavan tehtävistä:

2011-10-18T19:18:00.000+03:00

Menin vuosi sitten Peducan syyskokoukseen äänestämään kurssikaveriani hallitukseen. Kokous kesti hieman yli tunnin ja kun se päättyi, huomasin olevani itsekin hallituslainen! Ainejärjestötoiminta kiinnosti ihan kauheasti, mutta olin etukäteen ajatellut, ettei minusta ehkä olisi siihen. Luulin sen olevan tosi vaativaa ja aikaa vievää ja oletin, että minun pitäisi tuntea koulutukseni ja tutkintorakenteet läpikotaisin, jotta voisin olla mitenkään pätevä lähtemään mukaan hallitustoimintaan.

Kulunut vuosi Peducan hallituksessa on sujahtanut ohi tosi nopeasti. Vastuualueihini Peducassa on kuulunut viestintä sekä yhteydenpito Conduksen ja Peducan välillä. Vasta nyt kesän jälkeen on alkanut tuntua, että toimenkuva on täysin selkiytynyt ja olen myös ymmärtänyt, että minulla on tosi vapaat kädet vastuualueeni suhteen, mikä on tietysti tosi ihanaa. Olen ehkä saanut vähän enemmän aikaan kuin keväällä, tosin silloin oli myös muita aikaa vieviä projekteja ainejärjestötoiminnan suhteen.

Täysin pelkistettynä hallituksessa toimiminen on kohdallani ollut käytännössä katsoen kokouksissa käymistä ja sähköpostien lukemista ja kirjoittelua. Lisäksi olen suoltanut muutaman kuukausitiedotteen ja välitän aika ajoin minulle tulleita sähköpostiviestejä peduca-listalle. Lisäksi pääsen järkkäämään Peducan tapahtumia tai edustamaan Peducaa esim. tiedekunnan tapahtumiin. Peducan nettisivut, blogi ja fb-sivut ovat käytännössä myös viestintävastaavan harteilla.

Viestintävastaavana tärkein tehtäväni on varmaankin huolehtia tiedotuksen hoitamisesta. Tehtävä ei kuitenkaan täysin kaadu harteilleni, sillä ihanat hallituskaverit tiedottavat yleensä omien vastuualueidensa tapahtumista. Edellämainittujen lisäksi vielä pidän huolen ilmoitustaulusta ja siitä, että se on siisti ja päivitetty.

Suosittelen ihan täydestä sydämestäni lähtemään mukaan Peducan hallitukseen. Olen tutustunut tosi ihaniin ihmisiin ja päässyt mukaan mahtaviin juttuihin, joihin ei oikein muuta kautta pääsisikään. Tämä vie opinnoista/vapaa-ajasta juuri niin paljon kuin itse haluat, mutta toisaalta kuitenkin antaa niin paljon enemmän! Viestintävastaavana on ollut hauskaa siksikin, että töitä voi tehdä kotona ja kouluhommien ohessa ja jos tuntuu, että aikaa riittäisi enempään, voi auttaa myös muissa vastuualueissa tai järjestellä Peducan tapahtumia. Hommaahan varmaan riittäisi aina, mutta siitä ei kuitenkaan tarvitse ottaa stressiä.

Jos hallitustoiminta alkoi vähääkään kiinnostaa, tule viimeistään Peducan syyskokoukseen Conddooriin torstaina 24.11.! Myös hallituksen kokouksissa 17.11. ja 8.12. on avoimet ovet, joten tervetuloa! Vastaan kysymyksiin myös tosi mielelläni sähköpostitse ja kasvotusten :)

.Heidi,

Peducan viestintävastaava 2011

Aktiiviset kansalaiset?

2011-10-14T08:09:00.000+03:00

HYYn edustajistovaalit järjestetään kahden vuoden välein. Edustajistovaaleissa valitaan ylioppilaskunnalle 60- henkinen edustajisto, joka käyttää ylintä päätösvaltaa ylioppilaskunnassamme. Edustajiston toimikausi on tänä vuonna yksivuotinen, jotta hallintovaalit ja edustajistovaalit saisivat molemmat tasapuolisesti huomiota, eivätkä hallintovaalit jäisi edustajistovaalien taakse piiloon.

Käyttäytymistieteellisen tiedekunnan äänestysprosentti on aina ollut hyvin alhainen verrattuna muiden tiedekuntien äänestysprosenttiin. Vuonna 2009 äänestämässä kaikista yliopiston äänieoikeutetuista kävi 35%, käyttäytymistieteilijöistä reilu parikymmentä prosenttia. Tiedekuntamme on suuri, mutta käyttisläisten määrä edustajistossa ei ole kovin suuri verrattuna opiskelijamääräämme.

HYYllä on noin 30 000 jäsentä. Mikäli näin iso opiskelijaliike haluaa käyttää ääntänsä, me todella kuulumme ja näymme, jos niin haluamme. Siis, ota selvää, tutustu eri ryhmien ajamiin asioihin, katso, ketä sinun ainejärjestöstäsi on ehdolla. Tee vaalikone osoitteessa www.edustajistovaalit.fi ja selvitä, kenen kanssa sinun mielipiteesi ovat yhtenäiset. Haastattele törmäämiäsi ehdokkaita, juttele vaaleista opiskelukavereittesi kanssa: yhdessä äänestämään ja siitä vaalikahveille! Vaikuta ja valitse!

Hakaniemen konttori

2011-10-05T08:34:00.002+03:00

Kymmentä vaille neljä. Kiirehtimisestä huolimatta osuin tänne pahimpaan ruuhka-aikaan. Otan vuoronumeron ja vilkaisen taulua: jonossa neljäkymmentäviisi asiakasta ennen minua. Huokaisen ja etsin vapaan istumapaikan.

Hakaniemen pankin konttori on pullollaan ihmisiä. Kuulen jonkun puhuvan eläkepäivistä ja tajuan, että eläkkeet ovat ropisseet tänään pankkitileille. Näen ympärilläni valkoisia hiuksia, peruukkeja, kauhtuneita kauppakasseja, kävelykeppejä ja tukikenkiä. Kolmekymmentäviisi ennen minua.

Ilma on seisahtunutta, on vaikea hengittää. Silmäni painuvat kiinni, mutta valkoisten loisteputkien kelmeä valo tulee väkisin silmäluomieni läpi. Havahdun humalaisen örinään, se yrittää jutella pienelle tytölle, joka kuljettaa kädessään vaahteranlehteä. Tytön isoäiti rähisee juopolle, silläkin on mustat kynnenaluset ja likaiset housut. Tytön vaaleanliila takki on sotkuinen ja tukassa on iso takku. Kaksikymmentäviisi ennen minua.

Yritän lukea, mutten pysty keskittymään. Virkailijat näyttävät siisteiltä. Heillä on päällään hyvälaatuisia jakkuja, nahkasaappaita, Kalevala-koruja.. Halliin kävelee kolmen nuoren miehen porukka. He näyttävät työttömiltä ja illat kuluvat varmasti pilven seurana. Yhden reppu on korjattu ilmaistointiteipillä, kaikkien vaatteet ovat likaisia. Yksi niiskuttaa jatkuvasti nenäänsä ja toinen kiskoo housuja ylös pitkin luisevaa vartaloaan. Pisin heiluttelee hermostuneesti lompakkoa kämmensyrjäänsä vasten. Heidän vieressään seisoo nainen kalliissa takissa ja merkkilaukussa, mutta hänen hiuksensa ovat sotkuiset ja hän näyttää vihaiselta. Enää kymmenen ennen minua.

Voin pahoin. Yhtäkkiä kaikki aistit ovat liian herkkiä, valo sattuu silmiin ja ilmassa tuoksuu pistävä eritteiden ja kuoleman haju. Juopon vieläkin humalaisempi vaimo huutaa ja huuto kuulostaa palosireeniltä. Säpsähdän, kun vieressä lukeva vanhus tökkää minua vahingossa kyynärpäällään. Vihdoin numero 379 vilkkuu taululla.

Helsinkiläisnuoret kammoavat köyhyyttä enemmän kuin kuolemaa.

Kirjoituskilpailu

2011-09-30T21:58:00.001+03:00

Mustassa yössä

tupakan tuoksussa

tahmealla lattialla

sä otat musta kiinni

lantiosta, hirveen kovaa.

Biitti vetää mut kiinni

- en tiedä kuuluuko se kajareista

vaiko ihan sun sydämestä.

Näin ei käy mulle!

Mun mustat silmät katsoo sun sinisiin,

savu verhoaa meidät ikuisiksi ajoiksi suojaan muiden katseilta.

Mä en päästä susta irti!

Säkään et päästä musta irti...

Siksi me ollaan nyt tässä

yhteisessä elämässä

vaikkei meillä ole tähän lupaa!

Uneton yössä

Peducan kirjoituskilpailu: Kuuleeko kukaan?

2011-09-30T07:28:00.001+03:00

Tämä tapahtui Helsingissä, illansuussa, raitiovaunussa, joka on täpötäysi, olin seisomapaikalla.

Ihminen kuorii mandariiniaan jo hieman liian pitkään. Hän saa lopulta kuoret irti syötävästä osasta ja etsii roskakoria. Tässä raitiovaunussa, ei hänen kohdallaan, eikä edes lähellä saattanut sijaita yhtään ainoaa jäteastiaa. Siispä hän kysyy rohkeasti yleisöltä, missähän roskis saattaisi sijaita. En kuule vastausta. Olen kylläkin kaukana, mutten havaitse mitään reaktioita. Hän jäi siihen, yksin keskelle muita, mandariinin kuoret kädessään.

Ihmisen vierestä vapautuu paikka. Yksinäinen istuin ja tartun tilaisuuteen. Istahdan alas, nostan jalan tukevasti toisen polveni päälle ja alan lukemaan kirjaa. Kuinka teksti viekään mennessään. Vahvat ilmaukset saavat kyyneleet silmiini. On kuin leijuisin painottomassa tilassa, keskellä lämmintä, joka puolelta puhaltavaa tuulta. Kuin sataisi lävitseni, kuin tuhat tuhatjalkaista kutittelisi paitani alla. Nautin. Kirja on Lasse Lipposen Tutkiva Oppiminen.

Sitten se tapahtuu, kaikki muuttuu. Alkoholia nauttinut ihminen muuttuu. Kukaan ei voi aavistaa mitään ennen kuin hän muuttuu. Tahtoisitko jutella kanssani sikainfluenssarokotteen ottamisesta? Tai sitten: ”Hei, mitä sää oot miältä, ku, siis toi se sikanuharokote, eikse oo niinku aika sille turhan jätkän hommaa, hei?” No, arvata saattaa, kansamme kultainen, kukaan ei puhu takaisin, vastaa kysymykseen, tartu tilaisuuteen jakaa oma mielipide avoimesti matkansa ratoksi. Ehkä kukaan ei kuullut? Kyllä kuuli. Minä kuulin. Mutten vastannut! Luin nähkääs kirjaa, eikä kirjaa noin vain jätetä kesken. Käytävän toisella puolella vieressäni istuva kansalainen kuunteli musiikkia, eikä sitäkään jätetä noin vain kesken. Etenkään jos on kysymyksessä aivan tajuttoman hyvä biisi. Minun kirjanikin oli hyvä.

Ihminen masentuu ja hän kääntyilee, katsoo alaspäin painuneita päitä kysyvästi koittaen hakea katsekontaktia edes jonkun kanssa. Eikä kukaan katso takaisin. Ketään ei kiinnosta. Ei vieressäni, käytävän toisella puolella istuvaa, ei minua. Hetken hiljaisuuden jälkeen ihminen esittää kysymyksiä: Miksi kukaan ei halua jutella? Ovatko kaikki tyytyväisiä elämäänsä juuri tuollaisina, itseensäpäin kääntyneinä, hiljaisina yhteiskunnan jäseninä? Eikö matkanteko olisi mukavampaa, jos saisi vaihtaa ajatuksia aivan uusien ihmisten kanssa? Hän suuttuu hieman ja puhuu siitä kuinka voisi ryöstää jonkun. Eikä se joku varmasti edes huomaisi, koska olisi niin keskittynyt omaan matkustamiseensa. Sitten hän puhuu siitä, kuinka hän voisi ryöstää kaikki siinä ratikassa olevat. Mutta hänellä on puheessaan sarkastista sävyä, joten kukaan ei vieläkään puhu hänelle mitään. Mutta moni varmasti ajattelee jo jotain. Minä ajattelen! Ajattelen kuinka voisin mieluusti puhua jostakin, mutten usko sen olevan kovin mielenkiintoista, sillä ihminen vaikuttaa hyvin sekavalta ja tuoksuu kirpeästi alkoholilta, vaikka olen noin kolmen metrin päässä hänestä. Siispä uskonpuutteestani johtuen en puhu vaan jatkan lukemista. En tosin kykene rauhassa keskittymään enää lukemiseen, koska ajattelen jo muuta. Sitä ihmistä. Mitä hän haluaa? Sydämenlyönnit kiihtyvät, ajatukset vilkastuvat... Kuumottaa!

”Vai niin.. Ketään ei siis kiinnosta, että minä haluan ryöstää kaikki teidät..”, ihminen turhautuu ja nostaa tumman reppunsa syliinsä. Entä jos siinä repussa olisi pommi? ”Entä jos tässä minun repussani olisi pommi?” Olen varma, että ihmiset kuuntelevat häntä. Välinpitämättömyys on vaihtunut peloksi yhdestä sanasta: Pommi. Hän kertoo räjähteen olevan C-4 – räjähdettä, eli ”seenelosta”, ja nostaa reppunsa korkeammalle. Yksi miehistä, joka istui ihmisen takana, nousee ja ohittaa hänet. Hän pitää vieläkin reppuaan hyvin näkyvillä. Mies kävelee hänen ohitseen, ja koskettaa takillaan reppuansa. Ihminen horjahtaa ja menettää otteensä repusta, joka putoaa muutaman kymmenen senttiä kohti ratikan lattiaa. Reppu on nyt maassa ja ihminen seisaallaan sen vieressä. Hän kertoo, kuinka laukaisumekanismi kytkeytyi päälle ja hän itse kävelee pois päin repusta raitovaunun uloskäynnin lähelle kovaan ääneen puhuen poistumisestaan. Hän ottaa jo muutamia askeleita ulko-ovia kohti, mutta perääntyy viime hetkellä ja kertoo tämän olevan huono paikka räjäytykseen. Pitää odottaa vielä. Hän kysyy jälleen miksi kukaan ei edes reagoi. Nostan katseeni kirjasta ja katson häntä. Hän katsoo takaisin. Hänen silmänsä ovat punaiset ja naamansa hieman kulunut, kuin olisi ollut reissun päällä jo jonkin aikaa. Uskoisin hänen olevan iältään kahdenkymmenen viiden ja kolmenkymmenen välissä. Kysyn häneltä: ”Mitä?” ja hän vastaa:

”Mitä?”

Eipä taida keskustelusta tulla juuri mitään. Takanani istuva nainen sanoo ihmiselle, että jos sinä uhkailet ryöstöllä tai pommilla on aivan turha odottaa järkevää keskustelua. Mutta hän muuttui. Hän muuttu siinä samassa, kun katsoin häntä silmiin ja kysyin: ”Mitä?”

Tässä vaiheessa kaikki pelkäävät. Aistin sen ympärilläni. Lihakset ovat jäykkänä ja moni ei tiedä mitä kohta tapahtuu. On selvää, että jokainen ajattelee päässään enemmän kuin koko päivänä. Niitä asioita, joita pitää tärkeänä, joita ei koskaan ajattele. Niitä joita ei ajattele muulloin kuin oikein sairaana ja hengenvaarassa. Oliko se hengenvaara? Äänestä päätellen repussa oli pulloja. Mutta se oli herätys. Poistun raitovaunusta, koska on pysäkkini. Minulle jäi aivan järjetön olo. Kuuliko kukaan?

Nimim. Pecasaurus

Peducan kirjoituskilpailu: Meren äänet

2011-09-28T07:14:00.001+03:00

Meren äänet

Näykin hekumaasi kuin pieni kala

Katiska on sydämen muotoinen

Kaislikossa suhisee tänä yönä, beibi

Kun kohot sukeltavat mereen

Anssi Kantola

Kirjoituskilpailu: Kiihkoa hammaslääkärissä

2011-09-27T23:52:00.002+03:00

Istun hammaslääkärin odotushuoneessa. On jopa minua kuumempi loppukesän aamu, ja YTHS:llä ei ole varaa tuulettimeen. Mutta sehän ei minua haittaa. Tunnen kuinka hikikarpalot valuvat muotojani hivelevän harmaan hupparini alla. Paitani liimautuu hiestä läpimärkään vartalooni. En ole koskaan tuntenut itseäni näin seksikkääksi.

Huoneessa vallitsee jännittynyt, jopa jollain tavalla eroottinen tunnelma, kun kaikki odottavat pääsyään hammaslääkärin helliin käsiin. Ihmiset tarkkailevat toisiaan kiinnostunein, jopa hieman himokkain silmin. Vastaanoton seinille ripustetut Osta hammasharja ja voita matka Bahamalle -julisteet lisäävät jo ennestään kiihkeää tunnelmaa. Eräs vastaanoton ovista aukeaa ja sieltä ilmestyy alfauros, joka päihittää komeudellaan jopa Ridge Forresterin. Miehen hiukset ovat vielä tyylikkäämmät kuin lapsena omistamallani Ken-nukella, ja hänen viaton hymynsä sulattaa vesiputoukseni virtaamaan. Tyköistuvat housut eivät jätä paljonkaan arvailujen varaan.

Onko Kirsi Tiivonen paikalla, kysyy tuo unelmieni mies kiihkosta käheällä äänellä. Lääkärilläni on päällään vähintääkin kaksi kokoa liian pieni lääkärintakki, joka paljastaa upeasti treenatut lihakset.
Ooh, toki olen, vastaan viettelevä ilme punatuilla, seksikkäästi raollaan olevilla huulillani.
Päivää, olen lääkärinne Matti Kanerva. No käy toki peremmälle. Teillähän on jo suu valmiiksi auki tarkastusta varten, vihjailee lääkärini.

Tunnen kuinka uumani alkaa sykkiä kiihkeämmin ja hengitykseni tihenee. Seuraan fantisioideni uutta kohdetta rakkautemme luvattuun luolaan, joka hohkaa loisteputkivalojen romantiikkaa. Katson Mattia ja hän vastaa katseeseeni merkityksellisesti. Tiedän, että olemme luodut toisillemme. Matti vahvistaa aavistukseni sanomalla tuolla tummanpuhuvan matalalla bassollaan:

Käy tuohon tuoliin istumaan, teen sinulle ihan aluksi perustarkastuksen niin nähdään kuinka paljon hoitoa vanhat paikkasi tarvitsevat.

Matin hunajaa tihkuva ääni saa minut toivomaan, että paikkani olisivat perusteellisen kesäpuhdistuksen tarpeessa. Asettaudun tuoliin haarat valmiiksi levällään, mutta ilmeisesti se on Matista hieman liian kiihottavaa.

Laita vaan ne jalat yhteen, että pääsen paremmin liikkumaan tässä tuolin ympärillä, Matti yrittää peitellä kiihkoaan minua kohtaan.

Toivoisin, että Matti liikkuisi mielummin minussa kuin ympärilläni, mutta luulen tämän olevan hänen käsityksensä esileikistä. Radiosta kantautuu ” Nyt syöksyy sukkula veenukseen” ja tiedän, että Matti on valinnut kappaleen tarkoituksella tätä yhteistä hetkeämme varten, joka tulee mullistamaan molempien tulevaisuuden.

No niin, täällä näyttää olevan yksi reikä. Minulla olisi aikaa porata se nyt, vai haluatko tehdä tämän paremmalla ajalla niin, että ehdit valmistautua, Matti kysyy vietellen.

Matin sanat ovat kuin kesäkukkien mesi alastomalla vartalollani. Vaikka kuinka haluaisin antautua tässä ja nyt Matin kiihkeään reiänporauslempeen, olen liian siveä suostuakseni ehdotukseen ensimmäisten treffien jälkeen. Olenhan sentään pastorin tytär. Huomaan kuinka pettynyt Matti on torjuttuani hänen rakkautensa oodin.

No ei kai tällä kerralla sitten enempää. Varaa aika vastaanotosta uuteen kertaan niin hoidetaan homma loppuun, Matti sanoo pettymyksen kyyneleitä niellen.
Voi Matti, oletpa sinä niin asiallinen sanoessasi hoidetaan homma loppuun. En malta odottaa ensi tapaamista, jolloin sinä saat todella porata sen paikan minussa, viserrän Matin hekumallisen muotoiseen korvaan.
Öö aivan. No mukavaa, että joku pitää poraamisesta. Yleensä ihmiset tuntuvat pelkäävän sitä, Matti kertoo yrittäen leikkiä vaikeasti tavoiteltavaa.
Miten joku voisi inhota poraamista kun kerran sinä olet asialla. No mutta, me näemme hyvinkin pian, toivon. Ja älä huoli, ensi kerralla kaikki menee niin kuin halusitkin, kuiskaan ja käännyn viehkeästi kohti ulko-ovea.

Kompastun tahallani korkoihini, jotta Matilla olisi syy koskea minun sykkivään vartalooni ennen lähtöäni. Hän osoittaa kuitenkin siveyden ja herrasmiehen elkeitä seisomalla kauempana. Pastorin tyttärenä ymmärrän, ettei hänestäkään tälläinen läheisyys ole suotavaa ensitapaamisella. Matin ilme kuitenkin paljastaa, että hän tietää saavansa seuraavalla kerralla jotain, joka on parempaa kuin Suomi jalkapallon MM-kisojen finaalissa.

Kirjoituskilpailu: Leikkaa pahvista ympyränmuotoinen pala

2011-09-27T20:00:00.004+03:00

Leikkaa pahvista ympyränmuotoinen pala.

Liimaa se keskelle kartonkia.

He kaatavat metsän tieltä

ja metsärengas kiertää reunat.

Käytä kahta väriä

eilen suhteellinen ilmankosteus oli ulkona 85%

talvella huoneilmankosteus kivitalossa on n.20%

puutalot ovat kosteampia

puu imee kosteutta kosteatiloista

rintamamiestaloissa ihmiset kärsivät hengityselimistön sairauksista

kellarin tuoksussa

-Johny

Peducan kirjoituskilpailu: Maailmassa monta on ihmeellistä asiaa...

2011-09-26T21:42:00.000+03:00

Maailmassa monta on ihmeellistä asiaa...

”Kaverinkaverin lapsi pohti terveyskeskuksen odotustilassa, miksi kukakin oli lääkäriin menossa. Lapsi huomasi rastapäisen pojan odotushuoneessa ja tokaisi kuuluvasti: Äiti, mä tiedän miksi toi on täällä. Tolta peikolta on tippunut häntä!".

Minä itse näin ensimmäisen peikkoni päiväkotini syysretkellä Veräjämäen metsissä. Tämä ikimuistoinen välikohtaus tapahtui samana vuonna kun Suomen leijonat kaappasivat ensimmäisen mm-kultansa. Olin sataprosenttisen varma näkemästäni; karvainen pikku peikko viiletti suoraan silmieni edestä yli sammalien ja kivien –niin salamannopeasti että minä taisin olla ainoa, joka näki sen. Muistan yhä miltä tuntui nähdä aito peikko: yhtä aikaa niin jännittävältä ja hurjalta että olin pissata housuun. Kerroin ystävilleni näystäni, jotka hetken vakuuttelun jälkeen olivat vähintään yhtä innoissaan asiasta kuin minäkin. Aikuisille en viitsinyt tapahtuneesta edes mainita, eivät olisi uskoneet kuitenkaan.

Tänäpäivänä, vieläpä vuonna jolloin leijonat saivat sen toisen, hartaasti odotetun kultamitalinsa ja perussuomalaiset jytkynsä, tarkistaisin lähinnä lääkitykseni, jos todella näkisin taas tuon peikon viilettävän ohitseni. ”Taidan olla loman tarpeessa”, ajattelisin, ja varaisin ajan kylpylän hyvinvointiviikonloppuun (ja ehkä myös kallonkutistajalle, varmuuden vuoksi).

Meillä (kutakuinkin) aikuisilla on joskus pokassa pitelemistä jos kadulla vastaantulevaa punkkaria luullaan hammaspeikoksi, Jeesusta zombieksi tai burkhaan pukeutunutta musliminaista aaveeksi, mutta pienelle ja rikkaan mielikuvitusmaailman omaavalle lapselle tämä kaikki tuntuu todelta ja ihmeelliseltä. Ja tähän kaikkeen tarvitaan kipeästi seliyksiä. Lapset saattavatkin asettaa vanhempansa pahaan paikkaan, esimerkiksi vaatiessaan kovaan ääneen ruuhkabussissa äitiä kertomaan, onko edessä istuva tyttö pissis ja miksi naapurin setä käyttää meikkiä. Tulevana luokanopettajana tiedostan, että myös omalle kohdalle voi osua mitä eriskummallisimpia kysymyksiä. Jääkin siis aikalailla vanhempien ja muiden kasvatustyöhön osallistuvien vastuulle, miten lapsen ihmettelyyn suhtaudutaan; tukahdutetaanko se hyssytellen vai ruokitaanko sitä rakentavalla tavalla.

Olen itseasiassa ehkä hieman kateellinen pienten lasten kyvystä ihmetellä arjen ilmiöitä, etsiä vastauksia ja heittäytyä hetkeen. Muistelen lämmöllä aikoja, jolloin oli kertakaikkisen ihanaa uppoutua satuihin, peleihin ja leikkeihin ja käsitellä niiden avulla ympäröivää todellisuutta. Aikaa, kun ei koko ajan tarvinnut ajatella niin rationaalisesti. Kun on itse välillä vaarassa jumiutua tuttuihin ja tylsiin arkirutiineihin, unohtaa helposti miten erilaiselta ja jännittävältä maailma voikaan näyttää lapsen vinkkelistä katsottuna.

Äiti tarjosi välipalaksi Hedelmäpommi-jogurttia. Aaro jäi seisomaan keittiön ovelle ja ilmoitti:

-"Mä en kyllä syö mitään räjähtävää!"

Ihmeellistä päivää kaikille!

Ps. Tekstin lainaukset on poimittu www.lastensuusta.fi –sivustoilta, jonka sisältämät eri-ikäisten lasten elämänfilosofiat saavat takuuvarmasti hymyn huulille!

Kirsikka Manninen

Peducan kirjoituskilpailu: Sinun luoksesi

2011-09-26T16:02:00.000+03:00

Sammalta
rahkasammalta, tyynynpehmeää
seittejä
joiden pitseissä tuhansia kristalleja
kimaltaa
puita, vahvoja puita
joiden käsien taakse
ei voi nähdä.

Ääniä
niin paljon, että se on hiljaisuutta
valoa niin vähän
että voi nähdä
painovoimaa
ei ollenkaan.

Jos vain siellä
olisin minäkin
...

Niiskuneiti

S&M (Suunnittelu&Meeting) Fuksiteemalla!

2011-09-26T15:22:00.000+03:00

Peducan seuraavaa S&M -iltaa vietetään Conddoorissa ensi tiistaina 27.9. klo. 16.00 fuksiteemalla. Tervetuloa paikalle keskustelemaan ja ideoimaan!

Paikalle kannattaa saapua varsinkin siinä tapauksessa, jos olet kiinnostunut lähtemään mukaan Peducan toimintaan tai sinulla on ideoita miten Peducan toimintaa voitaisiin kehittää. Tai sitten paikalle voi tulla vain hengaamaan. :D Tarkoituksena on myös kerätä palautetta syksyn tapahtumista ja kenties suunnitella myös uutta haalarimerkkiä!

Eli kaikki fuksit ja vanhemmat opiskelijat mukaan keskustelemaan ja suunnittelemaan!

Koulutuspoliittinen paneelikeskustelu tiistaina 6.9. Siltavuorenpenkereellä - Jälkipuintia

2011-09-06T21:08:00.001+03:00

Tänään Peduca järjesti ensimmäisen, toivottavasti jokavuotisen, kasvatus- ja koulutuspoliittisiin kysymyksiin keskittyvän paneelin. Paneeliin osallistui kahdeksasta eduskuntapuolueesta seitsemän, ja paikalla oli kuusi kansanedustajaa sekä yksi MEPin avustaja.

Keskusteluun oli varattu aikaa puolitoista tuntia. Aika hujahti nopeasti ohi, ja panelisteja olisi kuullut mielellään pidempäänkin. Keskustelu sivusi tuntijakouudistusta, koulujen rahoitusta, opettajien työn arvostusta, hieman myös opettajankoulutusta. Panelistit olivat toisilleen kohteliaita, eikä keskustelu jäänyt vain liirumlaarumiksi. Monissa asioissa panelistit olivat kuitenkin kovinkin samoilla linjoilla. Tästä paneelista teki erityisen kiinnostavan se, että seitsemästä panelistista kuudella oli kokemusta koulussa työskentelystä. Vihreiden Outi Alanko-Kahiluoto oli sijaistanut yläasteen äidinkielentunteja opiskeluaikoinaan, Kokoomuksen Raija Vahasalo on toiminut mm. rehtorina ja Perussuomalaisten Pekka Sinisalo on ollut erityisluokanopettaja Itä-Helsingissä. Vahasalo sekä SDP:n Tuula Peltonen (niinikään erityisluokanopettaja) olivat myös mukana uutta tuntijakoa suunnitelleessa työryhmässä. KD:n Sari Palm sekä Keskustan Mirja Vehkasalo olivat molemmat luokanopettajia. Lisäksi paneeliin osallistui RKP:sta entinen ministeri, juristin koulutuksen saanut Astrid Thors.

Paneeli herätti monia ajatuksia, päälimmäisenä kuitenkin jäin pohtimaan paneelin osanottajamäärää. Paneeliin oli kutsuttu kaikki käyttäytymistieteellisen tiedekunnan opiskelijat, ja tapahtumaa oli rummutettu etenkin Peducalaisille usein sähköpostein. Penkit täyttyivät ihan mukavasti, kuitenkin auditorio ykkösessä oli myös paljon tyhjää tilaa, lisääkin ihmisiä olisi mahtunut.

Opiskelijan elämä on toki usein kiireistä, luennot saattavat puuduttaa ja tenttiinluku syö voimia muilta aktiviteeteilta. Nyt elettiin kuitenkin vasta ensimmäistä viikkoa yliopistolla, ja ainakin allekirjoittaneella on luentoja ollut vasta kaksi kahden päivän aikana. Syksyn myötä kiire kasvaa, ja minusta tapahtuman järjestäminen ensimmäisellä opiskeluviikolla on ihan paikallaan.

Omasta mielestäni tulevien kasvatustieteilijöiden ja luokanopettajien pitäisi olla oppiaineemme kasvatustieteen lisäksi kiinnostuneita myös siitä, mitä poliittisella kentällä tapahtuu. Koulu ei ole tyhjiössä, ja poliittisilla päätöksillä vaikutetaan mm. siihen, saavatko koulut tulevaisuudessa enemmän vai vähemmän rahaa, ja siihen, mitä aineita koulussa opetetaan. Nämä ihmiset päättävät siis siitä, millaisessa paikassa me valmistuttuamme työskentelemme! Minua ainakin kiinnostaa se asia aikas helveltin paljon.

Kuten sanoin, tapahtumassa oli mukana mukavasti ihmisiä, ja ymmärrän kyllä hyvinkin, että joskus oma vapaa-aika on kultaakin kalliimpaa. Harmittelen vain kaikkien teidän puolesta, jotka ette päässeet osallistumaan, sen verran kiinnostava ja kiva tapahtuma oli kyseessä :)

/annis

Peduca esittää: Kirjoituskilpailu 2011

2011-09-02T20:41:00.001+03:00

Sykkiikö runosuoni? Pursuaako pöytälaatikkosi julkaisemattomia kirjoituksia, vai eikö kynä pysy kädessä? EI HÄTÄÄ! Peduca järjestää nyt perinteeksi ja legendaariseksi muodostuvan kirjoituskilpailun peducalaisille sekä kaikille teille, joiden kuuluisi olla peducalaisia! Peducan hallitukseen tai tuomaristoon kuuluvat henkilöt eivät saa osallistua kilpailuun.

Aihe on vapaa ja vain taivas on rajana. Voit kirjoittaa fuksisyksystäsi, Mari Kiviniemen tyylistä tai vaikka kuuluisasta marsun kasvatuksesta. Kirjoita niin paljon tai vähän kuin sielusi sietää, mutta tee se 30.9. mennessä. Kun tekstisi on valmis, pyydä blogin käyttäjätunnusta ja salasanaa Peducan viestintävastaavalta osoitteesta heidi.koskinen@helsinki.fi. Kirjoitukset julkaistaan siis Peducan Liitutaulu-blogissa ja saat itse päättää, esiinnytkö omalla vai taiteilijanimelläsi. Tuomaristona toimii arvovaltainen Peducalehden toimitus ja tulokset julkistetaan lokakuun ensimmäisellä viikolla.

Ainiin, ja kilpailun paras osuus: voittaja saa lipun itselleen sekä avecilleen Peducan vuosijuhlasitseille! Sitsit järjestetään Pohjanhovissa lauantaina 15. lokakuuta ja palkinto on arvoltaan noin 40 euroa.

Päästä siis sisäinen Paasilinnasi valloilleen!

Syksy tulee, oletko valmis?

2011-08-22T18:10:00.000+03:00

Voi hurja. Kalenterissani on lukenut viimeiset kolme kuukautta vain työvuorojeni kellonajat. Eilen kun vilkaisin tämän viikon (viikon 34) ohjelmaa, löysin sieltä kummallisia merkintöjä:

tuutorihäppeninkiä
hallituksen kokous
kurssi-ilmoittautumiset klo 0800!
amanuenssin tapaaminen

Kautta likaisten varppaiteni, mitä nää nyt olikaan? Kannattaiskohan mun orientoida itseni tähän opiskeluun ennen kuin alan tuutoroimaan ja orientoimaan muita? Entä jos oonkin ihan tillintallin noi ensimmäiset kaksi viikkoa? Almaan kirjautumisessa meni taas vartti, kun en muistanut omaa salasanaani. Just hyvä tuutori, oikein kunnon esimerkki "Tee niin kuin minä sanon, älä niin kuin minä teen."
Vaikeinta tässä on se, että noiden kalenterimerkintöjen seassa on edelleen niitä työvuoroja: keskiviikkona klo 08 pitää ilmoittautua mm. kasvatustieteen tutkimustapojen kurssille ja klo 11 pitäisi ollakin töissä myymässä viking lottoa. Bussissako pitäisi heittää opeopiskelijan batman-viitta pois ja ryhtyä veikkauspelien myyjä Bruce Wayneksi?

Tämän pienen indentiteettikriisin keskellä kaivoin ihanaisen turkoosin kurapukuni esiin kaapin syövereistä. Johan helpotti, täähän on ihan tuttua. Haalarit jalkaan vaan ja sitten pomppimaan ympäri Helsinkiä. Ja tuskin ne uudet fuksit mua syö, onhan niillä sama unelma kuin mulla. Unelma opettamisesta.

Tahtoisin nyt rohkaista kaikkia uuden lukuvuoden pyöritykseen: pysähdy hetkeksi ja muista miksi sitä ollaankaan opiskelemassa.

Kaikella rakkaudella,
Hannis

Rahako ratkaisu koulumaailman ongelmiin?

2011-08-07T19:22:00.000+03:00

Sunnuntaisuomalaisessa ( ) julkaistiin tänään sunnuntaina kirjoitus otsikolla "Opettajan saama vaikean oppilaan lisä yleistymässä" . Muutamassa kymmenessä kunnassa on otettu käyttöön nk. "vaikean oppilaan lisä", jota artikkelin mukaan tarjotaan opettajille, joiden luokissa on esimerkiksi erityisen paljon maahanmuuttajataustaisia oppilaita.

Kysymys kuuluukin, onko raha paras porkkana saada opettajat jaksamaan työssään? Rahallisen lisän maksaminen kuulostaa ainakin kirjoittajan mielestä lyhytnäköiseltä tavalta saada opettajat jaksamaan työssään. Voitaisiinko rahaa sen sijaan käyttää vaikkapa erityisopettajien lisäämiseen, luokkakokojen pienentämiseen, jakotunteihin, tukipalvelujen lisäämiseen yms. toimiin, jotka mahdollistaisivat opettajan työssäjaksamisen.

Toisaalta myöskään opettajien palkkataso ei vastaa työn haastavuutta. Vaikka suomalaiset opettajat ovat korkeasti koulutettuja, opettajankoulutus yksi suosituimmista koulutusohjelmista yliopistolla, ei tämä näy palkkauksessa. Koulun ja kasvatuksen kentällä riittääkin siis vielä tekemistä, jotta työolosuhteet saadaan vastaamaan työn haasteisiin.

Onnea kaikille teille, jotka olette tulleet valituksi joko luokanopettajan koulutukseen tai kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) koulutukseen! Koulumaailmassa ja kasvatuksen kentällä riittää haasteita, ja niitä ratkaisemaan tarvitaan alan ammattilaisia. Ja ennenkaikkea: tervetuloa Peducaan, kaksi oppiainetta yhdistävään ainejärjestöömme!

- Lotta

Vaalipäivän mietteitä

2011-04-17T13:13:00.000+03:00

Vaalipäivä on koittanut, ja Suomen vaalituloksia jännitetään ulkomailla saakka. Suomeen on tänä vuonna lähetetty poikkeuksellisen paljon ulkomaisia vaalitarkkailijoita: "True Finns"- ilmiö kiinnostaa myös ulkomailla ja mikäli Suomessa yhdeksi suurimmista puolueista nousee oikeistopopulistinen puolue, ollaan Euroopassa huolissaan siitä, miten tämä vaikuttaa muihin EU- maihin. Illalla saamme jännittää, minkälainen eduskunta meillä on vallassa seuraavat neljä vuotta.

Iltalehden "tilaston" mukaan keskusta voittanee vaalit, mikäli vaalitulos riippuisi säästä.

Onko sinulla vielä ehdokas valitsematta? Erilaisia vaalikoneita löytyy kymmeniltä eri tahoilta Nuorten vaalikoneesta Sosiaaliseen vaalikoneeseen (http://sosiaalinenvaalikone.com/). Sosiaalisessa vaalikoneessa yksittäiset ihmiset ovat saaneet tehdä vaalikoneeseen itse omia, tärkeiksi kokemiaan kysymyksiä.

Näin vaalien alla lähes kaikki puolueet ovat lupailleet opintotuen indeksiinsitomista. Kuitenkin Helsingin Sanomien vaalitentissä viime tiistaina, vaalien loppumetreillä puoluejohtajat Kiviniemi ja Katainen epäröivät lupauksissaan. Opintotuki indeksiin- internetsivujen mukaan kansanedustajaehdokkaille tehdyn soittokierroksen perusteella 94% ehdokkaista sitoisi opintotuen indeksiin 1.1.2012.

Katso, mitä mieltä ehdokkaat ovat opintotuen indeksiin sitomisesta: http://www.opintoraha.fi/?page_id=253

Hauskaa vaalipäivää ja muistathan käydä äänestämässä!

Raportit ja uutisointi

2011-04-13T19:56:00.001+03:00

OPH -julkaisi tänään otospohjaisen perusopetuksen äidinkielen ja kirjallisuuden oppimistuloksia koskevan raportin. Raportti koski perusopetuksen yhdeksättä luokkaa.

Uutisointi aiheesta on keskittynyt pitkälle tyttöjen ja poikien välisen "suoriutumistason" erilaisuuteen, mutta raportista voi nostaa myös muita hälyttäviä merkkejä opetuksen tasa-arvoisuuden saralla.

Raportissa oli muunmussa seuraava kohta: "Koulujen välisen vaihtelun osuus kirjoitusten arvosanojen kokonaisvaihtelusta varianssianalyysissä oli 14 %." Käytännössä tämä tarkoittaa sitä , että koulujen sisäinen vaihtelu on hyvin erityyppistä koulusta riippuen. Eli on yhä enemmän kouluja , joissa osaamistaso on TODELLA huonoa ja sitten kouluja jossa osaamistaso on SUPERhyvää.

Mielenkiintoisen vertailun tämän päivän uutiseen toi Koulutuksen hallinta -kurssin luennolta napattu info; Vastaava vaihtelu oli vuonna 2003 5 %! Tämänkaltainen nousu kertoo jo melkoisesta eriarvoistumisesta koulujen välillä.

Raportissa todetaan myös: "Vaikka oppilaat, jotka eivät selviydy kirjoittamista vaativista tehtävistä, olisivat epäilemättä sekä tuki- että erityisopetuksen tarpeessa, noin 70 prosenttia sekä tytöistä että pojista ei ilmoituksensa mukaan ole saanut lainkaan tukiopetusta."

Julkaisu sai pohtimaan monia kysymyksiä. Mitä on tapahtunut vuosina 2003-2011 kun koulukohtaiset vaihtelut ovat kasvaneet noin valtavasti? Onko tietyissä kunnissa / koulujen rahanjaossa supistettu merkittävästi erityisopetuksen resursseja?

Kysymyksiä kysymyksiä. Varmaa kuitenkin on , että uutisointi näistä raporteista raapaisee usein vain pintaa. Taustalla ovat usein isommat ilmiöt kuten perusopetukseen liittyvien leikkausten vaikutukset opetuksen tasa-arvoon. Joka ainakin periaattessa pitäisi olla edelleen lain takaama subjektiivinen oikeus.

Mutta, lukekaa itse ja vetäkää omat johtopäätöksenne. Nämä raportit kun valitettavan harvoin rantautuvat kasvatusalan oppikirjoihin.

Erna

Poliittista analyysiä taiteen keinoin

2011-04-09T12:51:00.001+03:00

Eduskuntavaalit ovat taas ovella. Tarkemmin sanottuna 17.4.2011. Vaalihuumaa tulee joka tuutista, puolueet ovat kaduilla ja mediassa vahvasti esillä.

Vaikeampi on löytää poliittista analyysiä ymmärrettävässä muodossa siitä mitä on tehty, millaisena nykyinen tilanne nähdään ja miten tähän hetkeen on tultu. Tähän tarkoitukseen ajattelin laittaa muutaman poiminnan taiteen piiristä tarkastella asiaa.

Ensimmäisenä on ryhmäteatterin Eduskunta - näytös. Teatteriesitys oli mielestäni avartava kuvaus viime hallituskauden toiminnasta. Esitykseen on upotettu myös yleissivistäviä tietoiskuja siitä, mitä tarkoitetaan perusturvalla, tietyillä komiteoilla ym. Esitys liittyi vahvasti tämänhetken ongelmien esiintuomiseen. Soisin näkeväni yhtä ajankohtaisia esityksiä laajemminkin teatterin piirissä.

Olin myös valtavan mielissäni siitä , että Peduca järjesti myös ryhmäreissun esitykseen. Jos missasit ryhmäekskun , huhtikuun esitysajat ja lisäinfoa voit nähdä täältä.

Toinen mienkiintoinen kuvaus nykyajasta on talkoovoimin tehty dokumentti Ajan Henki. Törmäsin dokumenttiin viime lauantain sosiaalifoorumilla ja se on ilmaiseksi katsottavissa tuosta linkistä. Dokkarissa kuvataan hieman laajemmin Suomen ja maailman nykytilannetta, arvoja, epäkohtia ja visioita tulevaisuudesta.

Kumpaakaan kuvausta ei tietenkään kannata purematta niellä. Niinkuin valtamediassakin, teokset ovat tehty tietystä näkökulmasta ja tiettyjen arvojen ja näkemysten pohjalta. Teoksista voi kuitenkin löytää esimerkiksi kysyttävää ehdokkaille ja pohtia omaa suhtautumista yhteiskunnallisiin kysymyksiin.

Loppukaneettina kehotan vielä tutustumaan puolueiden vaaliohjelmiin. Useimmilla puolueilla on niihin kirjoitettu mm. millaisena he näkevät kasvatuksen ja koulutuksen roolin ja kehitysvision yhteiskunnassa. Tämä on ainakin itselleni kasvatustieteilijänä melkoisen tärkeä kohta äänestyspäätöstä tehtäessä.

Äänestämisen todellisesta vaikutuksesta yhteiskuntaan voi olla montaa mieltä, mutta ainakin yksi asia on tilastollinen fakta; keski-ikäiset ja sitä vanhemmat äänestävät jokatapauksessa. Tästä voi kukin vetää omat johtopäätökset , millaista rakennetta se tarkoittaa ja mille ikäryhmälle kansanedustajat kokevat olevansa vastuussa, mikäli nuoret aikuiset jättävät äänestämättä.

Pohdiskelevaa ja aurinkoista kevään jatkoa!

- Erna

Riitta Jyrhämälle Eino Kaila- palkinto

2011-03-28T18:51:00.002+03:00

Yliopistonlehtori Riitta Jyrhämälle Helsingin Opettajankoulutuslaitokselta on myönnetty Eino Kaila- palkinto ansiokkaasta toiminnastaan yliopisto-opettajana. Palkinto myönnettiin viime perjantaina 25.3. Helsingin yliopiston vuosijuhlassa.

Kun opiskelijoiden tukea Jyrhämän ehdokkuudelle kyseltiin Peducalta, olivat opiskelijat vahvasti Riitan puolella ja tukivat aktiivisesti hänen ehdokkuuttaan. Eino Kaila- palkinnon myöntämiskriteereissä mainitaan erityisesti opiskelijoiden näkemyksen vaikutus siihen, kenelle palkinto myönnetään. Peducan hallituksen kesken Jyrhämää kuvailtiin mm. seuraavasti:

Jyrhämän opettamat kurssit ja luennot tarjoavat ajankohtaista, tieteellistä tietoa yhdistettynä rautaiseen ammattitaitoon opetusalalla: opiskelijat ja opettaja ovat Jyrhämän kursseilla aidosti vuorovaikutuksessa keskenään. Jyrhämä on taitava luennoitsija, jonka luennoilla opiskelijat käyvät mielellään: lisäksi hän on arvostettu opinnäytetöiden ohjaaja. Jyrhämä myös itse korostaa ohjauksen ja opettaja-opiskelijasuhteen merkitystä yliopistolla, jonka opiskelijamme ovat kokeneet tärkeäksi.

Jyrhämä on opiskelijoiden keskuudessa erittäin pidetty opettaja, joka työssään huomioi opiskelijoiden mielipiteitä, kuuntelee heitä aidosti ja myös kannustaa opiskelijoita mukaan yhteisten asioiden päätöksentekoon. Jyrhämä on pitänyt säännöllisesti yhteyttä laitoksen ainejärjestöjen suuntaan ja vienyt opiskelijoiden viestiä eteenpäin eri päättäviin elimiin.

Hyvästä opetuksesta keskusteleminen on erityisen ajankohtaista juuri nyt: viime viikolla Helsingin Sanomissa kirjoitettiin yliopiston hallinnon paisumisesta opetuksen kustannuksella (HS 22.3.2011). Heikki Patomäen mukaan mikäli hallinnon kasvu jatkuu tätä vauhtia, vuonna 2050 yliopistossa ei ole enää opetushenkilöstöä. Yliopistouudistuksen myötä taloudellinen ja hallinnollinen autonomia on siirtynyt yliopistoihin ja lisännyt runsaasti byrokratian määrää.
Linkki uutiseen: http://www.hs.fi/politiikka/artikkeli/Poliitikot+paneelissa+Yliopistohallinto+paisuu+opetuksen+kustannuksella

Peduca aikoo myös tulevaisuudessa ottaa aktiivisesti kantaa sen puolesta, ettei opetuksen määrästä tingitä ja että yliopisto-opetuksen arvostus säilyy jatkossakin. Myös HYY tulee Helsingin yliopiston uudistaessaan strategiaansa vuosille 2013-2016 ajamaan aktiivisesti tavoitetta opetuksen arvostamisen kasvattamisesta.

Peduca onnittelee Riitta Jyrhämää lämpimästi palkinnon saamisesta!

- Lotta Peducasta

Yliopiston tulevaisuuttaa työstetään jälleen!

2011-03-21T14:35:00.000+02:00

Helsingin yliopistolla (myöh. HY) työstetään jälleen innolla ja uuraasti uutta strategiaa. Tällä kertaa paperin on tarkoitus ohjata armaan opinahjomme toimintaa vuosina 2013-2016. Käytännössä uusi strategia alkaa varmasti kuitenkin vaikuttaa jo ensi vuonna.Strategia kuulostaa kaukaiselta ja byrokraattiselta... sitä se varmasti monelle meistä myös on. Kuitenkin tämä asiakirja, josta tällä kertaa pyritään tekemään jälleen entistä tiiviimpi, ohjaa ja linjaa monia asioita, jotka vaikuttavat jokapäiväiseen opiskeluumme.

HYY eli Helsingin yliopiston ylioppilaskunta on valinnut kärkitavoitteikseen HY:n strategiaa varten kaksi meille jokaiselle tärkeää teemaa:

1. Opetuksen arvostuksen kasvattaminen - Yliopistossamme on jo pidemmän aikaa panostettu melkoisella volyymilla tutkimukseen ja sen laatuun. Tuloksiakin tuolla saralla on saavutettu, eikä HY:tä tutkismusyliopistona ole helppo vähätellä. Samaan aikaan ovat opetus ja opettaminen kuitenkin kokeneet arvon laskua ja näyttäytyvät tällä hetkellä monille professoreille ja tutkijoille peräti vastenmielisinä, turhina ajanviejinä. Tähän me opiskelijat haluamme nyt muutosta, sillä vain hyvällä ja motivoivalla opetuksella sekä riittävillä pedagogisilla taidoilla voi yliopistomme kasvattaa yhä uusia loisteliaita tutkijasukupolvia tai yhteiskuntamme haasteisiin tiedolla ja taidolla vastaavia maistereita. Opiskelijat ovat myös tutkimuksen kannalta arvokas resurssi aivoja ja ajatuksia. Onkin varsin sääli, että tällainen "inhimillinen voimavara" tiedeyhteisössämme jätetään käyttämättä.

2. Yliopiston yhteisöllisyyden lisääminen - Viime syksynä julkaistu tutkimus korkeakoulukiusaamisesta herätti huomaamaan jotakin sellaista, joka yllätti ainakin allekirjoittaneen. Joka neljäs yliopisto-opiskelija on kokenut tulleensa kiusatuksi opiskeluaikanaan. Tämä kielii mielestäni yhteisöllisyyden puutteesta. Samaan aikaan, kun myös valmistumisajat ja opintojen suorittamisen tahti kiristyvät, ei yhteisöllisyydelle ja toisten huomioimiselle jää välttämättä juurikaan aikaa. Myöskään opiskeluympäristömme ei kaikilla kampuksilla vastaa yhteisöllisyyden ja sen kehittämisen tarpeeseen. Siispä on korkea aika saada koko yliopistoyhteisömme mukaan pohtimaan ja ideoimaan mahdollisuuksia tehdä yliopistostamme sellainen paikka, jossa jokainen kokisi kuuluvansa joukkoon, oli se sitten oma ainejärjestö, tai yksi yhteinen tiedeyhteisö.

Nämä kaksi teemaa ovat saaneet lämpimän vastaanoton niin rehtoraatissa kuin yliopiston johdossa laajemmin. Vararehtori Kimmo Kontula puhui viime lauantaina Lääketieteen kandidaattiseuran vuosijuhlassa opetuksen arvostuksesta ja nyt myös toinen vararehtorimme Jukka Kola otti asiaan kantaa yliopiston strategiablogissa. Sitä kannattaa muuten lukea: http://blogs.helsinki.fi/huipullejayhteiskuntaan/ :)

Näistä myönteisistä kommenteista huolimatta on kuitenkin tärkeää, että me käyttäytymistieteellisen tiedekunnan opiskelijat olemme omassa yhteisössämme aktiivisia muutosten suhteen. On pitkälti omasta dekaanistamme kiinni, miten strategian linjat tiedekunnassamme tulevat näkymään ja siksi onkin tärkeää että me kaikki, mutta eritoten hallinnossa toimivat opiskelijat, olemme skarppeina viemässä eteenpäin sellaisia muutoksia, jotka edistävät asemaamme opiskelijoina ja yliopistoyhteisen täysiveroisina jäseninä!

Marina

Ideaillan tulokset (KT-puoli)

2011-03-04T14:40:00.002+02:00

Tässä kooste kasvatustieteen tutkintorakenneuudistusta koskeneen ideaillan tuloksista
ja oppiainevastaavan kommenteista (ranskalaisilla viivoilla palautteen välissä).
Kyse on nyt siis vasta alustavasta ideoinnista, joten jos tämä tulos ei tyydytä, ehdit vielä hyvin mukaan vaikuttamaan!

Ideaillan aikana nousi esiin monia asioita koskien niin tutkintorakennetta, kursseja kuin muita
edunvalvontaan liittyviä asioitakin. Mukana oli 1-3 vuosikurssin opiskelijoita (täydennystä saatiin sähköpostilla 5. vuoden opiskelijoilta ).

Yleistä "hyvä tietää" - asiaa:

1. Moni ihmettelee edelleen, miksi niin monella kurssilla luennot ovat pakollisia??

- Luennot eivät periaattessa voi olla pakollisia, mutta joitakin suorituksia voidaan vaatia kurssin läpäisemiseen (esim. ryhmätyöskentelyyn osallistumista). Näin ollen joillakin kursseilla voi olla läsnäolopakko, koska luennoilla suoritetaan jotain kurssin hyväksyttävän läpäisemisen kannalta oleellista.

2. Opiskelijoiden mielestä tenttimahdollisuuksia ei ole tarpeeksi.

- Palaute huomioitu, mutta tenttimahdollisuuksia ei voida luvata lisää resurssien puutteen takia.

3. Jos kurssisuorituksena on luentopäiväkirja, toivotaan yleisesti päiväkirjan suoritusohjeista joustavia ja oppilaan omaa lukeneisuutta ja ajattelua korostavia.

- Palaute huomioitu, aikaisemmin on kuitenkin tullut päinvastaista palautetta, koska vapaamuotoisemmat päiväkirjat ovat aiheuttaneet epäselvyyksiä arvostelukäytännöissä.

4. Kurssien suorituksista ja tehtävistä kaivataan palautetta opettajilta.

- Palautetta saa kyllä, jos sitä käy itse erikseen pyytämässä. Resurssien puutteen takia on kuitenkin hankala antaa aina palautetta kaikille opiskelijoille.

Tutkintorakenteesta:

1. Perusopinnoista tuli negatiivista palautetta, mutta iso osa siitä koski itse kurssien sisäisiä järjestelyjä.

- (kommentteja alempana)

2. Aineopinnoista pääosin pidettiin ja nykyinen systeemi koettiin hyväksi. Sähköpostipalautteessa nousi esille se ongelma, että monia aineopintojen kursseja ei järjestetä joka vuosi ja tämä vaikeuttaa opintojen suunnittelua.

- Aineopinnot on suunniteltu laajoiksi ja on hyvä, että niistä pidetään.
- Aineopintojen kurssien järjestämisongelmaan tullaan puuttumaan uudistuksen yhteydessä ja kursseja, joita ei ole järjestetty vuosiin voidaan mahdollisesti poistaa kokonaan aiheuttamasta hämmennystä.

3. Tämän lisäksi sähköposteissa mm. kritisoitiin kandi- ja graduvaiheen kovia vaatimuksia ja rankkuutta, tutkimusmenetelmäopintojen paljoutta sekä koulutussuunnittelukurssin puutetta.

- Vaativa kandi ja gradu tekevät tutkinnosta laadukkaan. Työelämässä arvostetaan Helsingin Yliopistosta valmistuneita kasvatustieteilijöitä, joten kovasta työstä on ihan oikeasti hyötyäkin.
- Tutkimusmenetelmäopinnot tukevat myös monia työelämässä tarvittavia taitoja, joten niiden paljouden koetaan olevan osa laadukasta tutkintoa.
- Koulutussuunnittelu-kurssin järjestämistä mietitään uudistuksen yhteydessä.
- (Sähköpostipalautteet menivät kokonaisuudessaan oppiainevastaavalle ja kaikki palaute huomioitiin)

4. Sivuaineen pilkkominen (2 lyhyttä kandissa, 1 jatketaan pitkäksi maisterivaiheessa) on herättänyt yleisesti mielenkiintoa.

- Sivuaineen pilkkominen poistaisi lähes kaiken valinnaisuuden maisterivaiheesta. Tämän lisäksi ajatellaan, että maisterivaiheessa opiskelijalla on hyvä olla jo laajempaa osaamista, jota pelkät sivuaineen peruskurssit eivät anna. Kandidaatin tutkinnosta pyritään myös yleisesti tekemään työelämän kannalta merkittävämpi ja tämän onnistumiseksi kandivaiheessa pitää olla pitkä sivuaine suoritettuna.

Kursseista:

1. Moni perusopintojen kurssi sai negatiivista palautetta (P1, P3 ja P6). Kurssijärjestelyjä kehuttiin hyviksi ideoiksi, mutta jostain syystä ne eivät opiskelijan näkökulmasta ole toimineet käytännössä. Tähän vasta-argumentiksi nousi kuitenkin se, että yliopistossa myös opiskelijan oma panos korostuu ja kursseissa ei tarvitsekaan kaiken olla valmiina.
P1: koetaan paikoitellen tylsäksi ja liian paljon tietoa sisältäväksi (mitään ei jää päähän, asioita voisi tiivistää ja korostaa pääkohtia)
P3: opiskelijat haluaisivat konkreettisesti tutustua siihen, mitä hyvä opetus on (ei pelkkää teoriaa)
P6: kurssin suoritustapaa voisi selkeyttää (jonkinlaista perusteosta kaivataan)

- P1 kurssista on aikaisemmin tullut hyvää palautetta, joten ideaillan tulos on ristiriidassa tämän
kanssa. Asiaa tutkitaan ja mietitään uudistuksen yhteydessä.
- P3 ja P6 kurssien järjestelyjä on mietitty myös henkilökunnan toimesta, asiaan perehdytään uudistuksen yhteydessä.

2. Tieteellisen kirjoittamisen kurssi ei ole mielekäs, koska siinä vaiheessa kun kurssia suorittaa on tieteellisen kirjoittamisen ehtinyt jo oppia muiden kurssien kuluessa.

- Tieteellisen kirjoittamisen kurssi on puhuttanut myös henkilökuntaa. Sitä voisi ehkä ehdottaa suoritettavaksi jo opintojen ensimmäisenä vuotena, jolloin siitä voisi olla enemmän hyötyä.

Opiskelijoiden rekrytointi tutkintorakenneuudistusta toteuttaviin työryhmiin pyörähtää käyntiin perioditauon jälkeen. Sitä odotellessa, hyvää väliviikkoa kaikille!

-Pekka

Hesarin appro tulee taas!

2011-03-01T16:03:00.000+02:00

Siltavuorenpenkereen käytävillä kuhistaan tällä hetkellä Helsinginkadun approsta. Liitutaulukin kiinnostui aiheesta, ja päätti selvittää, mikä tämä tapahtuma oikein on. Liitutaulu haastatteli viime vuoden nimettömänä pysyttelevää approilijaa siitä, minkälaista approssa on ja kannattaako sinne tulla.

Mitä siellä tehdään? Siellä pidettiin hauskaa kaverien ja uusien tuttavuuksien kanssa, nautittiin halpaa juotavaa ja pääsi tutustumaan kaikkiin Kallion baareihin, joissa ei normaalisti välttämättä uskaltaisi tai innostuisi käymään.
Missä tämä tapahtuu? Baarit sijaitsevat suurimmaksi osaksi Vaasankadulla, Helsinginkadulla ja Fleminginkadulla. Approssa kierretään muutama tunti eri baareja, ja jokaisesta baarista ostetusta juomasta saa leiman.
Miksi se on appro? Kun leimoja on kerännyt tarpeeksi monta, on suorittanut omantasoisensa tutkinnon- suoritusrajat approbatur-tutkintoon ovat naisilta 8 leimaa ja miehiltä kymmenen.
Oletko mukana tänä vuonna? Totta kai olen! Viime vuosi oli niin älyttömän hyvä reissu, etten jättäisi mistään hinnasta tätä vuotta väliin.

Ohessa vielä tapahtumamainos ja tietoa siitä, miten voit saada liput vuoden hauskimpaan tapahtumaan- vaikka molemmille päiville, jos siltä tuntuu ja kisakunto on huipussaan.

HESARIN APPRO TULEE TAAS!

Tule ostamaan itsellesi ja kavereillesi liput huikean hauskaan ja kosteaan

baariseikkailuun Kalliossa.

Perinteinen Hesarin Appro järjestetään nyt suuren suosion vuoksi kahtena päivänä

13-14.4.2011.

Lipun voi ostaa molemmille tai toiselle päivälle.

Liput maksavat 10e/päivä (peducalaisille 8e, mahdollisuus liittyä Peducaan paikan päällä)

Lippuja myynnissä Minervan kirjaston edessä ke 2.3. klo 11.45-12.15 ja 13.45-14.15 sekä

to 3.3. klo 14.00-15.00.

Toimi nopeasti, nämä liput viedään käsistä!

Tutkintorakenteiden uudistamisesta

2011-02-22T11:11:00.002+02:00

Tutkintorakenteiden uudistustyö on käynnissä niin kasvatustieteiden oppiaineessa kuin luokanopettajakoulutuksessakin.

Kasvatustieteiden puolella järjestetään tutkintorakenteen uudistukseen liittyen ideointi-ilta tämän viikon torstaina 24.2. klo 18.30 alkaen Rexissä, joka huipentuu illanviettoon klo 21 alkaen. Palautetta voi antaa esim. yksittäisistä kursseista, asiasisällöistä tai tutkintorakenteesta kokonaisuudessaan. Palaute voi olla myös positiivista, jotta tiedetään, mihin kursseihin opiskelijat ovat jo tyytyväisiä.

Luokanopettajapuolen opiskelijoita ovat viime aikoina huolestuttaneet erityisesti monialaisten opintojen (60 op) sisällöt, riittävyys ja sovellettavuus opettajan työssä. Opiskelijat kaipaisivat monialaisilta kursseilta enemmän menetelmiä, kuin pintaa riipaisevia sisältöjen käsittelyä: mikäli oman koulu-uran aikana ei käsitöitä ole juuri harrastanut, ei opettajankoulutus voi millään resursseilla kattavaa tietotaitoa niiden suhteen opiskelijalle tarjota. Paljon on kiinni opiskelijan omasta harrastuneisuudesta ja aktiivisuudesta.

S&M- ilta kopo-teemalla järjestetään tiistaina 1.3. klo 17 alkaen Conddoorissa (Siltiksen opiskelijatilassa). Illan aikana viimeistellään mm. kannanotto opettajankoulutuksen harjoittelujen riittävyydestä sekä otetaan palautetta vastaan eri opettajankoulutuslaitoksen kursseista ja pohditaan, minkälaisia kehittämisideoita niiden suhteen voitaisiin viedä eteenpäin eri työryhmiin ja opettajakunnalle. Valmistelutyö on jo melko pitkällä, ja kurssisisältöjä jo lyöty pitkälti lukkoon: tämän vuoksi keskitymme erityisesti menetelmiin ja valmiiksi asetettujen tavoitteiden puitteissa mahdollisiin uudistuksiin ja kehittämisideoihin.

Nyt on aika vaikuttaa siihen, mitä molemmissa oppiaineissa tulevaisuudessa opiskellaan: minkälaisia kasvatustieteilijöitä ja luokanopettajia tulevaisuudessa tiedekunnastamme valmistuu, ja minkälaiset eväät heillä on työelämään.
Tervetuloa!

Talvipäiville!

2011-02-11T14:34:00.000+02:00

Taas koittaa pian se aika vuodesta, kun opettajaopiskelijat ympäri Suomen kokoontuvat yhteen pitämään hauskaa ja nauttimaan hyvästä seurasta sekä Suomen talvesta. Tänä vuonna tapahtuma järjestetään Tampereella ja sen järjestämisestä vastaavat Tampereen ja Hämeenlinnan opettajaopiskelijat.

Miksi Talvipäivät ovat vuodesta toiseen niin suosittu tapahtuma? Mitä siellä oikein tehdään ja miten sinne olisi hyvä varustautua?
Talvipäiväfiilistelyt alkavat jo yhteisellä bussimatkalla Tampereelle, ja tunnelma alkaa kohota jo yhteishenkeä kohentavalla, laadukkaalla ohjelmalla bussissa. Helsinkiläisiä on Talvipäiville lähdössä parisataa, eli seuraa löytyy varmasti- ja toki kannattaa tutustua myös muiden kaupunkien opeopiskelijoihin.
Talvipäivillä majoitutaan tamperelaisilla kouluilla, jotka tänä vuonna ovat keskustan tuntumassa, ja niiltä on hyvät yhteydet illan jatkopaikalle, Armakseen. Helsinkiläiset majoittuvat oululaisten kanssa samassa koulussa.
Mikäli baarissa hilluminen ei innosta, järjestetään Talvipäivillä myös vaihtoehto-ohjelmaa.

Lauantaipäivänä järjestetään Eteläpuistossa talvirieha, jossa kisaillaan hankifutiksen ja muiden talviurheilulajien parissa. Oma pulkka tai liukuri (tai jätesäkki) mukaan, niin pääset nauttimaan pulkkamäestä!
Paljon lämpimiä vaatteita, haalarit, makuupussi- ja alusta on hyvä ottaa mukaan. Oman ainejärjestön haalarimerkkejä voi vaihdella uusien tuttavuuksien kanssa ja hankkia omiin haalareihinsa uusia koristeita.
Allekirjoittaneen toimesta on tosin todistettu, että myös ilman edellämainittuja tavaroita pärjätään: haalarit toimivat hyvänä makuualustana ja silkkimakuupussi (paino noin 50 grammaa) on oiva lämmike ja tarvittaessa siihen voi myös pukeutua.

Unohtuiko jotakin olennaista tietoa, jota ensi kertaa talvipäiville lähtevä voisi tarvita? Jaa omat selviytymisvinkkisi ja parhaat muistosi tapahtumaan liittyen tämän blogitekstin kommenttiosioon!
Tapahtumaa voi fiilistellä etukäteen osoitteessa http://www.tp2011.info/
Toivottavasti tavataan kaikkien kanssa Tampereella!

- Lotta

Tervetuloa takaisin tiedeyhteisölle!

2011-01-19T18:33:00.000+02:00

Uusi periodi on pyörähtänyt käyntiin ja opiskelijat palailevat Siltavuorenpenkereelle aloittelemaan kevätlukukautta. Toivottavasti kaikki Liitutaulun lukijat ovat ehtineet nauttia lomasta ja keräämään voimia 3. ja 4. periodia varten!

Uudet tuulet puhaltavat myös Peducassa: uusi hallitus valittiin syyskokouksessa marraskuussa ja uusi toimikausi pyörähti käyntiin vuoden alusta.
Uusi hallitus järjestäytyi ja kouluttautui viime viikonloppuna. Vaihtuvuus toimijoissa oli suurta, ja uudesta hallituksesta noin puolet ovat tämän vuoden fukseja. Luokanopettajia hallituslaisista on 13, kasvatustieteilijöitä kaksi. Uudet toimijat tuovat mukanaan uusia ideoita ja mahdollisesti uusia tapahtumia, samalla kun vanhoista, mukavista perinteistä pidetään kiinni.

Vaikka kasvatustieteilijöitä on Peducan hallituksessa tällä hetkellä vain vähän, ei tämä tarkoita, etteikö kasvatustieteilijöiden edunvalvonnasta ja muusta toiminnasta huolehdittaisi samalla lailla kuin luokanopettajapuolenkin. Yhteistyö AKK:n kanssa pyritään pitämään vireänä ja tapahtumia Viiniä ja valitusta- iltamista tasa-arvoiltaan järjestetään yhteistyössä molempien järjestöjen kanssa. Lisäksi kasvatustieteilijöille ollaan perustamassa omaa työryhmää, joka keskittyy kasvatustieteilijöiden etujen ajamiseen ja heille suunnatun toiminnan järjestämiseen. Työryhmään kutsutaan niin Peducan hallituslaisia, kasvatustieteiden hallopedeja (hallinnon opiskelijaedustajia) kuin ihan rivikasvatustieteilijöitäkin. Kaikki ovat lämpimästä tervetulleita työryhmän toimintaan: lisää tietoa työryhmästä saa Peducalistalta.

Peduca toimii yhteistyössä myös Phenomenan (kasvatuspsykologian opiskelijoiden ainejärjestön) kanssa. Alkuvuodesta järjestöt järjestävät yhdessä vaihtokirppiksen. Peducan hallitukseen on nimetty myös oma Phenomena- vastaava, joka huolehtii tiedonkulusta kahden järjestön välillä.

Myös Akti (Peducan tapahtumajaos) ja Peducalehti järjestäytyvät vuoden alussa. Tietoa molempien ryhmien toiminnasta saat seuraamalla aktiivisesti Peducalistalta/Peduca tiedottaa- listalta ja blogista. Lehti kaipaa uusia, innokkaita kirjoittajia ja kuvaajia ja Akti tapahtumajärjestäjiä: mitkään bileet eivät synny itsestään.
Kiinnostaako blogiin kirjoittaminen? Tunnukset kirjoittamista varten ovat saatavilla Peducan hallituslistalta peduca-hallitus@helsinki.fi.

Tervetuloa mukaan toimintaan ja tapahtumiin sekä ihanaa alkuvuotta kaikille!
t. Lotta Peducasta

Vaikeuksia saada kirjoja?

2011-01-19T16:53:00.000+02:00

Useasti opinnoissa tulee vastaan tilanne , että kurssille tarvittavaa kirjaa on vain muutama kappale kirjastossa (ja kurssilla on esimerkiksi 40 osallistujaa.) Tällöin ei kannata kuitenkaan vaipua epätoivoon vaikka kirjan lainaamisen olisi viime tippaan jättänytkin. Listaan alle muutamia hyväksikoettuja tapoja saada kirja määräaikaan mennessä:

1) Tee Helkassa varaus kirjaan. Vaikka varausjono näyttää lohduttoman pitkältä, kirjasto seurailee satunnaisesti tilannetta ja tilaa kirjoja lisää, joten voit saada kirjan pian 30 henkilön varausjonosta huolimatta.

2)Tarkasta kaupunginkirjastosta (Helmet) tilanne. Yllättävän usein kasvatustieteen kirjoja löytyy myös niistä.

3) HY:n kirjastoihin voi myös tehdä aineistopyyntöjä. Linkki lomakkeeseen tässä. Perusteluiksi voi hyvin laittaa että kirjoja ei ole kurssia kohden riittävästi.

4) Mikäli alkaa tulla oikeasti hoppu, mene Amazonin sivuille. Kirjan nimen syöttämisellä hakukenttään löytyy usein kirjasta "esikatseluversio" pdf -muodossa. Joitain sivuja puuttuu, eikä aineistoa voi tallentaa tai printata, mutta viimeisten päivien paniikkilukemiseen se toimii.

5) Jos et tunne ihmisiä kurssilta, voit koittaa silti saada kirjan lainaan esim. kopioitavaksi. Kurssilaisten nimet löytyvät kätevästi Weboodista klikkamalla ilmoittautumisen osallistujamäärä (esim 38/40) kohtaa. Mainarista (alman yläreuna-> kohta sähköpostit, puhelinnnumerit ja kartat) saat henkilön mailiosoitteen. Sitten vaan rohkeasti kysymään.

Antoisaa alkuvuotta!

-Erna

Viiniä ja valitus-illan palautteet KT

2011-01-07T16:45:00.000+02:00

Tässä Kasvatustieteen puolen palautekooste syksyn Viiniä ja Valitus-illasta, sekä oppiainevastaavan vastaukset kehittämisehdotuksiin(väleissä). Peduca jatkaa aktiivista yhteistyötä oppiaineen kehittämisen suhteen varmasti myös tänä vuonna!

Ruusut:

yleisesti ottaen Kasvatustieteiden opetus koetaan laadukkaaksi.
opinnoissa on mahdollista valita kursseja, joissa on opetusta eikä vain kirjatenttejä. Tämä on koettu hyväksi asiaksi
kandiryhmien ohjaus koettu hyväksi ja motivoivaksi.
yhdessä kandiryhmässä portfolio toteutetaan työhaastattelutilanteena, jossa omaa osaamistaan ja kehittämisalueitaan joutuu esittelemään, perustelemaan ja arvioimaan. Tämä koetaan hyväksi vaihtoehtoiseksi perinteiselle palapelimallille ja raportin kirjoittamiselle.
hops:t ja kasvatustieteilijän toimintakentät-kurssit koettu hyviksi ja auttaneet arvioimaan omaa osaamistaan.
maisterivaiheen orientoivan kirjallisuuden tentti soveltavine kysymyksineen on koettu hyväksi. Tentti oli itsessään oppimistilanne.
maisterivaiheen kvalitatiivinen tutkimusote-kurssi on nähty toimivana kokonaisuutena.

Risut ja kehittämisen aiheet:

opinto-ohjaus

· Opintojen alkuvaiheessa opetuutorin rooli tuotava selkeämmin esille ja opiskelijoita olisi kannustettava pyytämään apua tarvittaessa. Erilaiset opinto-ohjauksen muodot olisi tuotava nykyistä selkeämmin esille, koska opiskelijat eivät tiedä, mistä ja keneltä hakea apua missäkin tilanteessa. Tässä on tilaus tiedotuksen ja opintoneuvonnan tehostamiselle, joka edesauttaa osaltaan valmistumista.

ü Oppiainevastaava ottaa asian puheeksi oppiaineessa.

tuutoreiden koulutuksessa on huomioitava se, että he osaavat neuvoa fukseja, mistä he voivat pyytää apua. Tuutoreiden on hyvä tietää, miten opintoneuvonta toimii.

ü Oppiainevastaava näytti paperin joka on jaettu kaikille tutoreille. Siinä ilmaistiin hyvin selkeästi kehen ottaa yhteyttä missäkin asiassa. Tutorointipakettia pyritään kehittämään selkeämmäksi, jotta viesti varmasti välittyy.

weboodin palautemahdollisuus tulisi tuoda fukseille selkeämmin esille. Jos palautteenantoa muokattaisiin läpinäkyvämmäksi, lisäisi se vastausintoa.
kandin pitkä sivuaine

· sivuaineen valinta koettu haastavaksi ja vaikeaksi eikä eri vaihtoehtoja ole juurikaan aikaa kokeilla, jos haluaa valmistua tavoiteajassa. Sivuaineen aloittaminen myös katkaisee pääaineen opinnot, joihin on päässyt juuri sisään.

· hyvänä asiana nähtiin se, että 60 op:n kokonaisuus edistää asiantuntijuuden kehittymistä ja laajemman näkemyksen omaksumista.

· sivuaineen valintaan kaivataan enemmän ja tukea.

ü Sivuaineinfoja järjestetään syksyisin ja niihin osallistumista suositellaan.

vaihtoehtona 60 op:n kandin sivuaineelle esitetään seuraavaa: kandidaatin tutkielma sisältäisi kaksi lyhyttä sivuainetta, joista toista jatkettaisiin maisterivaiheessa 35 op:lla (kokonaisuus yhteensä 60 op). Ehdotus koettiin hyväksi ja motivoivaksi, koska mahdollistaisi paremmin sivuaineen ”kokeilun”. Tämä malli sopii hyvin kaksiportaisen tutkintoon eikä kandin tutkinto olisi niin raskas (60 op iso kokonaisuus kandista). Sivuaineen opiskelu ei keskeyttäisi myöskään yhtä paljon pääaineen opiskeluja. Kandin tutkinto olisi mahdollista saada nopeammin valmiiksi (koska sivuaineet saisi nopeammin tehtyä) ja sitä kautta purettaisiin etappisumaa.

ü Ongelmaksi muodostuu kaksivaiheinen tutkintorakenne. Tutkintoa ollaan kuitenkin kehittämässä ensi vuonna ja oppiainevastaava lupasi että opiskelijoita tullaan ottamaan mukaan sen kehittämiseen.

maisterivaiheen menetelmäkurssit

· yhteiskuntatieteellinen tutkimusote järjestetään vain kerran vuodessa ja ryhmäkoko on rajoitettu, minkä vuoksi osa opiskelijoista ei mahdu kurssille. Kehitysideana esitettiin vaihtoehtoa, jossa sekä syksyllä että keväällä järjestettäisiin kurssit eri teemoilla (esim. syksyllä narratiivi, keväällä etnografia). Tällöin useampi opiskelija mahtuisi kurssille. Toinen vaihtoehto olisi järjestää kyseinen menetelmäkurssi samalla tavalla kuin kvalitatiivinen tutkimusote (luennot ja ryhmät).

ü Opetusvelvoite on tällä hetkellä ihan maksimoitu kasvatustieteen opettajilla. Kurssimuotoja voi toki kehittää ja palaute otetaan huomioon.

osaa syventävistä sisältöopinnoista (esim. comparative education, aikuiskasvatuksen etiikka) järjestetään vain joka toinen vuosi, mikä hankaloittaa opintojen suunnittelu. Toinen vaikeuttava tekijä on joidenkin kurssien rajoitetut kiintiöt Tämä johtaa siihen, että joutuu valitsemaan kursseja, jotka eivät oikeasti kiinnosta, jos haluaa valmistua ajoissa. Jos haluaa tietyn suuntautumisvaihtoehdon maisterin tutkintoon, on käytävä tietyt kurssit ja tällöin joutuu odottamaan niiden järjestämistä.

ü Palaute huomioitu.

jos kurssien järjestämisajankohdan tietäisi aiemmin (esim. ensi lukuvuoden kurssit jo vuoden alussa), olisi opintoja helpompi suunnitella. Tällöin opiskelijat välttyisivät myös ikäviltä yllätyksiltä, ettei jotain kurssia järjestetäkään seuraavana lukuvuonna.

ü Pyritään tiedottamaan oppiaineen puolelta mahdollisimman aikaisin. Ongelmana on ettei kursseja pystytä lyömään lukkoon kovin aikaisessa vaiheessa.

tutkintoon kuuluvia kieliopintoja järjestetään rajoitetusti ja se hidastaa osaltaan valmistumista, jos ei mahdu ryhmiin. Jos opiskelija haluaisi käydä ruotsin opinnot jo ensimmäinen vuoden aikana, ei se yleensä onnistu, koska ryhmissä on sen verran paljon loppuvaiheen opiskelijoita.

ü Oppiainevastaava selvittää tilannetta kielikeskuksen kanssa.

- Erna

Viiniä ja valitusta illan palautekooste (LO)

2010-12-19T19:59:00.000+02:00

Heippa!

Tässä kooste Viiniä ja valitusta -illan luokanopepuolen palautteista. Palautteet on käyty yhdessä koulutuksen johtajan, Riita Jyrhämän kanssa läpi sekä saatettu tiedoksi lo-koulutuksen kehittämisryhmälle. Kursivoituna, miten asioiden ja ideoiden kanssa on edetty.

Terkuin,

Suvi ja Marina

Monialaiset opinnot

- biologian didaktiikan kurssissa tapahtunut jo parannusta edellisiin vuosiin nähden. Kuitenkin tähän toivottiin vielä lisää kehittämistä. Tämän osalta asia jo hoidettu.

- miten voi olla luennoilla läsnäolopakko?

- Ryhmäkerrat koettiin osin hyödyttöminä tenttejä ja kurssin tavoitteita ajatellen

- Ryhmien praktinen- ja luentojen teoreettinen osuus eivät kohtaa toisiaan tarkoituksenmukaisesti opiskelijan näkökulmasta, mistä saattaa syntyä motivaatio-ongelmia.

- Osa opiskelijoista on kokenut itsensä aliarvioiduksi, kun ryhmissä käsitellään asioita toisinaan turhan ”koulumaisesta”, tiedon tenttaamiseen keskittyvästä näkökulmasta, ei niinkään didaktisesti. Toivottiin akateemisempaa orientoitumista aihealueen sallimissa rajoissa.

- Osin edelliseen liittyen tuottaa vaikeuksia suhtautua opintoihin akateemisesti

- Sisältöjä ja tapoja opettaa tuodaan esille määrällisesti liikaa. Lopputuloksena mihinkään ei päästä kovin syvälle, eivätkä ne konkreettiset keinot välttämättä ole kuitenkaan muistissa viiden vuoden päästä, kun työelämään siirtyminen on mahdollisesti edessä. Karsimista ja syvemmälle menoa toivottu.

- Toivotaan, että opetetaan enemmän menetelmiä kuin sisältöjä

- Sisällöistä voisi saada vaikka vinkki-/linkkilistan kurssin alusta ja jättää ne muuten opiskelijan omalle vastuulle. Vastuu tuo myös motivaatiota.

- Miten kyseinen tieteenala hahmottaa maailmaa -ajatus

- Tietynlainen hajanaisuuden tunne kurssien jälkeen herätti myös keskustelua

- Miksi ei kaikissa taito- ja taideaineissa ole samanlaista valmistavaa kurssia kuin musiikissa (musiikkitiedon- ja taidon alkeet)?

Käsityössä tällaista kurssia voisi kokeilla ensimmäisenä. Ko. kurssi keskittyy taitoihin, peruskurssi taas menetelmiin.

Harjoittelut

- Koettin, että olisi kuitenkin hyvä päästä kouluun jo aiemmin, vaikka toisaalta tiedostettiin myös se, että pidempään jatkuneet opinnot tuovat harjoitteluihin lisäarvoa

- Tässä myös se, että ainedidaktiset opinnot ovat niin aikaisessa vaiheessa.

Tyytyväisyys kolmen harjoittelun malliin, mitä on ideoitu.

Kandin tutkielmaopinnot

- Kandi-info koettiin mielekkäänä ja hyvänä asiana

Kandi-info syksyn alkuun.

- Informaatio opiskelijoille tästä kuitenkin mielellään aiemmin, jolloin tästä useammalle hyötyä

- Ylipäätään työskentely ryhmissä on koettu tänä syksynä tehokkaana ja mielekkäänä. Ryhmät saivat yleisesti varsin hyvää palautetta.

- Onko vuosi liian pitkä aika? Tehostuisiko kuitenkin lyhyehköksi tarkoitetun opinnäytteen kirjoittaminen ja prosessi, jos sitä ei olisi rakenteellisesti venytetty pitkälle ajalle?

- Puhuttiin siitä, että on ongelmallista, että lo-koulutuksessa kirjoitetaan usein ja melkeinpä lähtökohtaisesti niin (liian?) pitkiä kandeja. ”Tavoitepituisen” kirjoittava opiskelija eriarvoiseen asemaan? Suhde opintopisteisiin?

Graduryhmät

- Ohjauksen laatu aivan liian vaihtelevaa

- Arvosanat suhteessa töihin heittelevät paljon ohjaajan mukaan

- Käytäntöjen yhtenäistäminen toivottua!

Sivuaineet

- Sivuaineinfot koettiin todella mielekkäiksi, mukaan myös ehdottomasti opiskelijoita kertomaan kokemuksistaan

- Myös muualla yliopistolla suoritettavat sivuaineet

- Sivuaineiden sisällöt suhteessa perus- ja aineopintoihin – ei tulisi olla peruskurssin teemoja tarkasti toistavaa

Muut opinnot

- Krokforsin johdatus kasvatustieteeseen -kurssiin toivottiin taas lisää luentoja

- Jos 25op alla (avoimesta), on edelleen vaikea hyödyntää sitä ajankäytöllisesti tai tutkintoa nopeuttavalla tavalla

- Kieliopinnot koettiin jälleen ongelmana.

- Ryhmiä ei ole tarpeeksi ja niihin ei mahdu → ristiriidassa nopean valmistumisen kanssa

- ideana heräsi se, voisiko joidenkin opettajankoulutusten kieliryhmiä yhdistää keskenään, jolloin ryhmiä olisi tasaisemmin suhteessa opiskelijamääriin

- Pari- ja ryhmätenttien olisi hyvä olla aina vaihtoehtoisia

- haasteellinen työmuoto, koettu myös epätoimivaksi

Pysäyttäviä lyhytelokuvia

2010-11-22T10:42:00.000+02:00

Peduca järjesti viime lauantaina ekskun kettupäivät-lyhytelokuvafestivaaleille. Peduca kustansi liput jäsenistölle kokonaan ja luvassa oli 3 tuntia lyhytelokuvien huippuja maailmalta. Aiheet vaihtelivat turvapaikanhakijoiden kohtaloista aikustumisen tuskaan, mutta yhteistä oli, ettei yksikään elokuva jättänyt kylmäksi. Harvoin lähtee Finnkinon näytöksistä samoilla fiiliksillä.

Suosittelen kaikille lämpimästi tutustumaan pääkaupunkiseudun elokuvafestivaalitarjontaan. Vuoden mittaan näitä tarjoavat mm. cinemaissi, vinokino, lens politica, rakkautta ja anarkiaa ym. Tammikuussa tulee myös odotettu docpoint joka on henkilökohtainen suosikkini dokumenttifestivaalien saralla.

Elämysten riemua pimeneviin iltoihin :)

-Erna

Aikamoista täsmämarkkinointia

2010-11-19T11:30:00.000+02:00

Olin kertomassa koulutusalastani tiedekunnan abi-infossa reilu viikko sitten. Porthanian sali oli täynnä tulevia ylioppilaita, joita huoletti suuresti muun muassa sisäänpääsy Käyttiksen koulutusaloille. Lähtiessäni tapahtumasta oven ulkopuolelle oli leiriytynyt valmennuskursseja järjestävä taho x jonka edustajat kävivät miltein abien hihoihin kiinni esitteidensä kanssa.

Markkinointi on vuosi vuodelta röyhkeämpää ja kohdistetumpaa. Erityisen huolestuttavaa on markkinoinnin sijoittaminen suoraan abi-infon yhteyteen jolloin syntyy mielikuva, että tiedekunta ja valmennuskurssiyritys x olisivat jollain tapaa yhteistyössä. Näin ei tietenkään ole, eikä tiedekunta ollut tietoinen markkinoijista. Yleisissä tiloissa ei tietenkään ole kieltoa markkinointiin, mutta minusta oli eettisesti hyvin arveluttavaa valmennuskurssiyrityksen tapa luoda abeille väärää mielikuvaa. Tilaisuudet , joissa abit tietävät tulevansa kuulemaan valmennuskursseista on rehellisempää markkinointia.

Ai niin , Condus hylkäsi ehdotuksen valmennuskurssien järjestämisestä opiskelijajärjestön taholta. Ainejärjestöt (kaikki) vastustivat yksimielisesti ehdotuksen läpivientiä. Peducan kanta ehdotukseen on luettavissa täältä.

-Erna

Peducalehti 3/2010 ilmestyy!

2010-11-18T23:19:00.000+02:00

Tämän vuoden viimeisen Peducalehden julkistamistilaisuus järjestetään maanantaina 22.11. klo 14-18 opiskelijatila Conddoorissa. Tule selailemaan uunituoretta lehteä, nauttimaan glögistä ja pipareista ja hyvästä musiikista sekä hyvästä seurasta! Lehti ilmestyy myöhemmin tuttuun tapaan myös nettin luettavaksi.

Kiinnostaako Peducalehteen kirjoittaminen? Ota yhteyttä lehden päätoimittaja Anna Kylmäseen (a helsinki fi), lähetä valmis juttu tai ota yhteyttä ideasi kanssa: uudet kirjoittajat ovat tervetulleita!

t. Lehden toimitus

Monialaiset opinnot uudistuu!

2010-11-11T21:46:00.000+02:00

Luokanopettajankoulutuksen tutkintoa uudistetaan parhaillaan ja se astuu voimaan syksyllä 2011, kun uudet fuksit tulevat. Koulutuksen uudistaminen on kinkkinen juttu. Tänään keskusteltiin Kehittämisryhmässä monialaisista opinnoista.

Monialaiset opinnot ovat laajuudeltaan 60 op, mikä vastaa laajaa sivuainetta. Tiedekunnassamme on periaatelinjaus, että opintojaksojen pitää olla vähintään 3 op laajuisia. Lain mukaan pakollisia opintoja on oltava kaikista alakoulussa opetettavista aineista. Kaikki uudistukset on tehtävä nykyisten resurssien puitteissa, sillä niitä ei ole tulossa lisää. Lisäksi opiskelijat näkevät valinnaisuuden tärkeänä osana opiskelua. On myös koettu, että opetussuunnitelman aihekokonaisuuksien ja opetuksen eheyttämiseen tulisi saada paremmat valmiudet. Uudistuksessa on huomioitava myös kasvatuspsykologia pääaineen opiskelevien ilmiöopinnot monialaisissa opinnoissa.

Draama on mitä todennäköisimmin tulossa uudeksi alakoulussa opetettavaksi oppiaineeksi, joten siitä on järjestettävä pakollinen kurssi sisältyen monialaisiin opintoihin. Lisäksi on esitetty toiveita, että opiskelijat saisivat valmiudet sekä teknisen- että tekstiilikäsityön opettamiseen.

Näillä palasilla on saatu kasaan 60 op:n paketti, joka näyttäisi jotakuinkin seuraavanlaiselta:

matematiikka 7op
äidinkieli 8op
orientoivat aineet: bi, ge, ke, fy, hi, ue/et 3op kutakin, yht 18op
taito- ja taideaineet: li, ku, mu, draama 3op kutakin, käsityö 5op, yht 17op
valinnaiset opinnot 10op : orientoivan aineen valinnainen, taito- ja taideaineiden valinnainen sekä eheyttävä/aihekokonaisuuslähtöinen opintojakso.

Kasvatuspsykologian kohdalta on vielä mietittävänä, miten ilmiöopinnot tulevaisuudessa toteutetaan. Opiskelijoilla on ollut toiveena, että perusosat suoritetaan "rehellisen" puolen tapaan, mutta 10 op ilmiöopintoja tuntuu kuitenkin riittämättömältä.

Lisäksi on keskusteltu siitä, että esimerkiksi taito- ja taideaineissa opettajat voisivat halutessaan antaa enemmänkin opetusta kuin nykyisellään, kuitenkin näillä opintopistemäärillä ja resursseilla. Myös VaVa-opinnot mahdollistavat erilaisten syventävien tai soveltavien ainedidaktisten opintojaksojen järjestämisen.

Opettajalla on helposti huoli siitä, saavatko opiskelijat riittävät valmiudet oman oppiaineensa opettamiseen alakoulussa. On hyvä muistaa, että opetettavien aineiden sisällöt, tarvittavat tiedot ja taidot, tulisikin opiskelijalla olla jo hallussa peruskoulun ja lukion pohjalta. Ainedidaktisten opintojen tehtävänä on opettaa menetelmiä.

Kun isoa pakettia uudistetaan, ei ratkaisevinta ole opintopiste sinne tai tänne, mulle tai sulle, vaan opiskelijan kannalta hyvä kokonaisuus. Opinnoissa ei ilmene päällekkäisyyttä, opetus on laadukasta, vuorovaikutus on toimivaa ja osaamista on mahdollista syventää ja soveltaa. Toivonkin opiskelijoilta ideoita, miten juuri näitä asioita voisi koulutuksessamme kehittää!

- Suvi

ps. Harjoittelut jakautuvat tulevaisuudessa varmaan kahden sijasta kolmeen harjoitteluun!
pps. Kun sinulle sanotaan, että jotain pitää saada lisää, kysy mistä se otetaan pois.

Kokemuksia Peducasta: Erna

2010-11-03T09:53:00.000+02:00

Peducan edunvalvontavastaava (kt) 2009-2010

Lähdin mukaan hallitukseen koska minua kiinnosti olla mukana vaikuttamassa omaan koulutusalaan ja yleisemmin opiskelijoiden äänen huomioimiseen tiedekunnassamme. Käytännössä oppiainetason edunvalvonta on melko paljon ihan asioiden seuraamista, yhteydenpitoa opiskelijaedustajiin, laitokseen ja opiskelijoihin. 2009 suurin osa edunvalvonnasta keskittyi uuden yliopistolain seuraamiseen ja sen vaikutukseen kasvatustieteen koulutuksessa. Laitokset yhdistyivät ja olin mukana rakentamassa uutta laitosneuvostoa yhteistyössä muiden ainejärjestöjen kanssa. Onnistuimmekin saamaan käyttäytymistieteen laitokselle jokaisesta pääaineesta opiskelijaedustuksen uuteen laitosneuvostoon. Vuosin aikana olen myös järjestänyt mm. edunvalvontaryhmiä ja Viiniä ja valitus-iltoja joissa keräämme opiskelijoilta tietoa koulutuksemme epäkohdista. Näiden tietojen pohjalta olemme kehittäneet mm. kandiohjausta oppiaineessamme.

Ekskursiovastaava 2009

Ekskuvastaavuus nousi huolesta , ettei kasvatustieteessä oikein huomioida kolmatta sektoria opinnoissa tai uravaihtoehtona. Tämä synnytti idean Amnestyn ekskusta, jossa kuulimme mitä kasvatustieteen tutkinnolla voi hommailla järjestössä. Tapaaminen poiki myös "maailma koulussa" seminaarin , jossa olin suunnittelemassa globaalikasvatuksesta informoimista opiskelijoille 12 eri kansalaisjärjestön kanssa.

Condusvastaava 2010

Tiedekuntajärjestössämme lähdin tänä vuonna koulutuspoliittisen jaoksen puheenjohtajaksi. Jokaisesta ainejärjestöstä siis valitaan 2 edustajaa Condukseen. Pesti on avannut tiedekuntapolitiikkaa laajemminkin ja missionani on ollut luoda puitteita niin kopo-toimijoiden ja hallinnon opiskelijaedustajien väliselle tiedonkululle kuin tiedekunnan ja opiskelijoiden väliseen vuoropuheluun. Käytännössä tämä on tarkoittanut kuukausittaisia tapaamisia opintoasiainpäällikön ja ainejärjestöjen kanssa, kopo-briiffausiltoja ja Conduksen kokouksiin osallistumista.

Näistä tapaamista on tuloksena mm. tiedekunnan sivuaine- ja työelämäinfot. Sen ohella olen ollut tekemässä kannanottoa maksuttoman koulutuksen puolesta, järjestämässä mielenosoitusta, selkeyttämässä opiskelijaedustajien rekrytointia ja luomassa uusia ainejärjestötyöstä annettavia opintopistekriteereitä. Parasta pestissä on ollut se, ettei hommia tehdä yksin. Kopo-jaoksessa asiat luodaan yhdessä ja resurssien mukaan. 26 henkinen hallitus koostuu kaikista tiedekunnan koulutusalosta, joten perpektiiviä on saanut koulutuspolitiikkaan myös sitä kautta.

Yleisesti peducassa olen osallistunut mm. Club Vegestylezin järkkäilyyn, yhteisten tapahtumien kasaamiseen ja blogikirjoitteluun . Haikealla mielellä lopetan järjestöhommat vuodenvaihteessa, mutta hyvillä muistoilla ja monta ystävää rikkaanpana :)

Kokemuksia Peducasta: Laura

2010-11-03T08:33:00.000+02:00

Varapuheenjohtaja ja sihteeri (2010)

Peducan toiminta on opintojen alusta lähtien tuntunut omalta jutulta. Lähdin hallitukseen toisena opiskeluvuonna ja sen jälkeen on tullut oltua mukana monessa jutussa.

Ensimmäisenä hallitusvuotena olin taloudenhoitajana. Toisena vuonna olin kevätlukukauden vaihdossa Saksassa, mutta ehdin kuitenkin toimia ympäristö-, kansainvälisyys- ja Specia-vastaavana. Olin myös mukana järjestämässä Peducan vuosijuhlia, joka oli erittäin mukava projekti. Koska toinen vuosi jäi vähän vajaaksi, halusin vielä jatkaa kolmannen vuoden hallituksessa.

Tänä vuonna olen toiminut Peducassa varapuheenjohtajana ja sihteerinä. Nämä kaksi pestiä tukevat hyvin toisiaan. Varapuheenjohtajan pestin olen jakanut Marjon kanssa, mikä on ollut huippujuttu. Varapuheenjohtajan tehtävä on toimia puheenjohtajan apuna järjestön toimintaa suunnitellessa. Sihteerinä vastaan ainejärjestön paperihommista eli esityslistojen tekemisestä sekä pöytäkirjojen ja muiden tarvittavien asiakirjojen laatimisesta ja arkistoinnista. Vastaan myös käytännön asioiden sujumisesta, kuten kokoustilojen varaamisesta.

Ainejärjestötoiminta on ollut tärkeä osa opiskelijaelämää viimeiset kolme vuotta. Olen saanut paljon uusia kavereita, ollut mukana järjestämässä erilaisia tapahtumia ja oppinut uusia asioita.

Kokemuksia Peducasta: Marjo

2010-11-02T21:54:00.000+02:00

Tunsin Peducan toiminnan omakseni jo heti opintojen alusta lähtien. Fuksivuotena tuli osallistuttua melkein kaikkiin mahdollisiin Peducan järkkäämiin tapahtumiin. Eikä siis aikaakaan, kun huomasin olevani matkalla Peducan syyskokoukseen valmiina hallituksen toimintaan, vaikka tuolloin en oikein vielä hahmottanutkaan, mitä se mahdollisesti tulisi pitämään sisällään.

Ensimmäisenä hallitusvuotenani toimin kulttuurivastaavana sekä fuksi- ja tuutorvastaavana. Nyt toisena hallitusvuotenani päätin jatkaa kulttuurivastaavan pestiä sekä löysin itseni myös varapuheenjohtajan paikalta. Tai oikeammin toiselta niistä.

Varapuheenjohtajan homma on ollut minulle hyvin mieluisa pesti. Se on lähinnä puheenjohtajan apuna olemista ja puheenjohtajan työtaakan helpottamista. Omalta osaltani se on pitänyt sisällään kaikkea mahdollista kokoustarjoiluista aina peducamatkan ideointiin. Suvi on ollut kyllä suopea puheenjohtaja, enemmänkin olisi voinut piiskata! :) Työtaakkaa on varmasti helpottanut myös se, että varapuheenjohtajia on tänä vuonna ollut kaksi. Pestin jakaminen Lauran kanssa on ollut ihan loistohomma!

Kulttuuritoiminta yleisestikin on ollut aina lähellä sydäntäni, joten kulttuurivastaavan pesti tuntui alusta asti luontevalta. Tässä pestissä ehdottomasti parasta on se, että saa järkätä mieleisiään kulttuuritapahtumia ja tarjota peducalaisille säväyttäviä elämyksiä. Työhön kuuluu lähinnä pääkaupunkiseudun kulttuuritarjonnan silmällä pitäminen, lippujen varailu ja sähköpostien lähettely. Niin ja tietysti mainioista kulttuuritapahtumista nauttiminen! :) Hauskaa on, että pestistä voi tehdä joka vuosi aivan uudenlaisen. Ja jäsenistöltäkin tulee toisinaan tosi hyviä ehdotuksia!

Kokemuksia Peducasta: Lotta

2010-11-02T21:47:00.000+02:00

Lähdin mukaan Peducan toimintaan heti fuksivuoteni alkupuolella. Olen aina ajatellut omia opintojani kokonaisuutena, johon opiskelun lisäksi tietyllä tapaa kuuluu myös jonkinlainen vaikuttamistoiminta ja yliopistoyhteisön toimintaan osallistuminen laajemmin. Ainejärjestön toimintaan mukaanlähteminen tuntui siis melko luontevalta. Toiminta oli uutta ja ihmeellistä, ja vaikka olinkin siitä kovin innoissani, tuntui se pitävän sisällään hirveän määrän vastuuta. Hakeuduin siis vastuuhenkilöksi, jonka vastuualueen ainakin toisesta puolesta olin sillä hetkellä perillä: fuksi ja tuutorivastaavaksi.

Keskeisimpänä tehtävänäni fuksi- ja tuutorvastaavana olen kokenut yhteydenpidon sekä kasvatustieteilijätuutoreihin että luokanopettajatuutoreihin ja toiminut linkkinä opiskelijatuutorien ja Peducan välillä. Tehtävä on tuntunut minulle luontevalta, koska olen samaan aikaan itse toiminut opiskelijatuutorina. Olen myös pyrkinyt kehittämään yhteistyötä kasvatustieteilijöiden ja luokanopettajaopiskelijoiden kesken tuutoroinnin avulla ja omalta osaltani pyrkinyt kantamaan korteni kekoon Peducan kahden pääaineen ainejärjestönä toimimiseen.

Olen järjestänyt tuutorikoulutusta uusille tuutoreille Peducan puolesta sekä esitellyt ainejärjestöämme ja sen toimintaa uusille opiskelijoille. Lisäksi olen järjestänyt fukseille erilaisia tapahtumia niin tuutorin kuin fuksi- ja tuutorvastaavankin ominaisuudessa. Olen myös tiedottanut fukseille Peducan toiminnasta ja pyrkinyt pitämään heitä ajan tasalla kaikesta, mitä ainejärjestössä tapahtuu ja näin toivottamaan heidän tervetulleiksi ainejärjestön jäseniksi- ja aktiivisiksi toimijoiksi!

Ympäristövastaava

Ympäristövastaavuus on jäänyt minun osaltani hieman retuperälle fuksi- ja tuutorhommien työllistävyyden vuoksi. Ympäristövastaavana olen ollut järjestämässä vaihtokirppistä yhteiseen opiskelijatilaamme Conddooriin ja välittänyt ympäristöaiheisia tapahtumakutsuja Peducalistalle. Loppuvuodesta aion vielä kirjoitella aktiivisemmin blogiin ympäristöaiheista sekä yhdessä ympäristövastaavapartnerini kanssa laatia Peducalle ympäristöohjelman.

Kokemuksia Peducasta: Reetta

2010-11-01T22:06:00.000+02:00

Myöskin edunvalvontavastaava & HYY-vastaava

Peducan hallituksessa on vierähtänyt nyt viimeiset kaksi vuotta. Eikä mitkään turhat 2 vuotta! Hallituksessa toimiminen on tuonut elämään aivan uudenlaista, sanoisinko draivia ja tunteenpaloa. Näitähän hommia ei tunnetusti tehdä rahasta, kunniasta tai velvollisuudesta. Näitä hommia tehdään: halusta, innostuksesta, välittämisestä, kehittämisen halusta, ideoista ja etenkin uskosta siihen, että sinä yhdessä muiden kanssa pystyt vaikuttamaan asioihin.

Fuksivuotena hallitukseen lähteminen ei ollut yhtään hullumpi juttu. Uusia tuulia ja raikkaita ideoita ja kokemuksia kaivataan aina, oli kyse mistä tahansa. Hallitustoiminnassa on päässyt toteuttamaan itseään ja omia intressejään ja kehittymään paremmaksi tiimityöskentelijäksi. Omat intressit on ollut pitkälti koulutuspolitiikassa, sisältäen opiskelijoiden edunvalvontaa, opetuksen kehittämistä, keskustelujen avauksia jne. Peducan hallituksessa toimiminen innosti hakemaan myös HYYn edustajistoon ja HYYn koulutuspoliittiseen valiokuntaan. Jokainen taho on opettanut paljon. Se fiilis, kun tehdään yhdessä jotain proggista saa endorfiinin kehossa virtaamaan. Voisinkin sanoa, että kyllä se on niin että ne muut ihmiset pitävät sinut liikkeessä ja harmaakin päivänä työntävät sinua eteenpäin!

Suosittelen hallitustoimintaa erityisen lämpimästi kaikille! Hallituksessa riittää hommaa jokaiselle ja jokainen hallitus on oman näköisensä. Come and See!

Fiilistellen,
Reetta :)

Kokemuksia Peducasta: Marina

2010-11-01T09:18:00.000+02:00

Edunvalvontavastaava (LO) & HYY-vastaava.

Edunvalvontavastaava toimii hallituksessa nimensä mukaisesti opiskelijoiden etujen valvomisen puolesta. Edunvalvontavastaava seuraa laitoksen ja tiedekunnan tapahtumia, itse olen seurannut tarkkaan myös koko yliopiston ja valtakunnan koulutuspoliittisia tapahtumia. Lisäksi hommaan kuuluu hallinnon ja eri työryhmien opiskelijaedustajiin päin yhteydessä oloa sekä näiden rekrytointia. Yhteydenpito eri puolille on niin ikään tärkeää. Hommaa tehdään toki yhteistyössä niin muun edunvalvontasektorin kuin hallituksen kanssa. Opiskelijan äänen kuuluminen on tärkeää ja sen kuuluvilla pitäminen mukavaa!

HYY-vastaava toimii linkkinä HYYn ja järjestön välillä. Homma on siis lähinnä tiedottamista ja muistuttelemista esimerkiksi HYYn eri tapahtumista ja tiedotteista sun muusta. Itse olen kokenut homman mukavaksi ja luontevaksi, koska olen myös aktiivinen HYY-toimija. Lisäksi olen itse toiminut HYYssä monella eri taholla, joten vuoden aikana on järjestön kannalta merkityksellisistä jutuista tullut itselle selkeitä ja ymmärrettävämpiä.

Kokemuksia Peducasta: Piia

2010-11-01T09:03:00.000+02:00

Työelämävastaava 2010

Työelämävastaavan hommiin kuuluu järjestää vierailuja firmoihin tai järjestöihin. Työelämävastaavalle tulee myös suoria yhteydenottoja eri tahoilta, jotka hauaisivat tarjota opiskelijoille työelämäkoulutusta. Tehtävässä tulee olla yhteydessä yhteistyötahoihin, sopia vierailun ajankohtia, mainostaa tapahtumasta ja kerätä ja ilmoittaa osallistujat. Vaatii siis sähköpostitaitoja.

SOOL-vastaava 2010

Suomen opettajiksi opiskelevien liitto SOOL ry valvoo valtakunnallisesti opettajiksi opiskelevien etuja, eli reagoi nopeastikin kirjoittamalla kannanottoja, edustaa opettajiksi opiskelevien näkökulmaa eri järjestöissä ja tahoilla. SOOL julkaisee suosituksia (esim. suositukset harjoittelun ohjaukselle, tavoitteet opettajankoulutukselle).

SOOL järjestää koulutusta aiheista, joita koulutukseen ei välttämättä kuulu (menneitä seminaareja esim. draamakasvatus, vaihtoehtopedagogiikat, yrittäjyyskasvatus, erilaiset kv-aiheiset seminaarit jne...)

SOOL kouluttaa myös järjestötoimintaan lähteneitä opiskelijoita. Järjestökursseilla käsitellään järjestötoimintaan kuuluvia perusasioita, tutustutaan toisiin järjestötoimijoihin ja vaihdetaan ajatuksia.

Peducassa SOOL-vastaavan tehtäviin kuuluu tiedottaa tapahtumista peducalaisille, olla yhteistyössä SOOLin hallituksen kanssa sekä innostaa opiskelijoita keskusteluun, vaikuttamaan ja ajamaan opeopiskeijoiden etuja omassa opettajankoulutuslaitoksessa.

Kokemuksia Peducasta: Elisa

2010-10-29T09:00:00.000+03:00

Taloudenhoitaja 2009-2010

Taloudenhoitajan tehtävien plussiin kuuluu mielestäni hommien hoitaminen omaan tahtiin sekä projektiluontoisuus. Toki tätä hommaa voi tehdä myös tasaiseen tahtiin, mutta kaikki tapahtumat tuppaa menemään niin, että kun on tapahtumia ainejärjestössä, niin on tapahtumia myös tilillä. Miinuksia hommassa on kenties tarkkana oleminen ja vastuullisuus. Sitä pitää hieman ajatella ennen kuin toimii. Homma on kuitenkin pääosin mekaanista työskentelyä. Jos osaa käyttää verkkopankkia, osaa myös toimia taloudenhoitajana.

Taloudenhoitajan hommiin kuuluu myös jäsenrekisterin ylläpito, mutta se tulee kätevästi mukana. Tästä ei siis tarvitse murehtia. Eli siis kun jäsenmaksuja putkahtelee tilille, muistaa laittaa henkilöt myös exceltalukkoon.

Lähdin aikoinani tähän hommaan mukaan siksi, että tämä sopii itsenäisen työn tekijälle: ei tarvitse istua kokouksissa ja vääntää päätöksiä. Taloudenhoitajan pesti on opettanut paljon ja auttanut mm. omien talousasioiden kanssa. Varmasti hyötyä omassa elämässä myöhemminkin.

Liikuntavastaava 2010

Voin itse myöntää,etten ole ollut kovin aktiivinen liikuntavastaava. Olen ennemminkin viestien välittäjä yliopistoliikunnan ja kansalaisten välillä. Mutta liikuntavastaavalla on kätevät ominaisuudet järjestää liikuntatapahtumia ja vierailuja, joten jos vain kiinnostusta löytyy, niin hommaan mukaan. Tapahtumat saa järjestää niin kuin ne itselle parhaiten sopii oman aktiivisuuden mukaan!

Kokemuksia Peducasta: Anni

2010-10-28T11:27:00.000+03:00

Lähdin Peducaan mukaan aluksi erityisesti sen vuoksi, että halusin lisää kavereita. Olin muuttanut toiselta paikkakunnalta ja Peduca näytti sellaiselta paikalta, jonka kautta pystyisi löytämään hauskoja uusia tuttavia, jotka opiskelisivat suunnilleen samaa alaa. No, melkein kolme vuotta Peducassa onkin vierähtänyt ja ystäviä, kavereita ja muita tuttuja on tullut tänä aikana ihan käsittämätön määrä. Paljon enemmän kuin ikinä olisin uskonut. Siinä uusiin ihmisiin tutustumisen ohessa innostuin tekemään myös paljon hauskoja ainejärjestöjuttuja. Peducasta tulikin sitten useammaksi vuodeksi täyspäiväinen harrastus.

Aloitin ensimmäisenä vuotenani ekskursio ja Specia-vastaavana (Specia=kasvatustieteiden ammattijärjestö). Erityisesti eksku-vastaavana sai toteuttaa juuri sellaisia juttuja, mitkä itseä kiinnosti eniten, koska sain itse valita mihin haluan tutustumiskäyntejä järjestää. Specia-vastaavana sain kosketusta työelämän kasvatustieteilijöihin ja paljon tietoa siitä millaisia töitä kasvatustieteilijän on mahdollista tehdä. Specian tapahtumien kautta tutustuin myös monen muun kaupungin uskomattoman mahtaviin kasvatustieteiden opiskelijoihin.

Toisena hallitusvuotenani toimin Peducan puheenjohtajana. Puheenjohtajan hommassa saa ehdottomasti parhaiten kuvan koko Peducan toiminnasta. Puheenjohtajana oleminen oli todella vaativa paikka, mutta oli se silti superhauskaa, koska sai jälleen toteuttaa monia mulle tärkeitä juttuja hauskan porukan kanssa. Puheenjohtajan hommista sai myös sellaista arvokasta kokemusta, jota pystyy hyödyntämään myös myöhemmin työelämässä.

Tänä vuonna olen vielä pyörinyt mukana Peducan toiminnassa, mutta en enää ihan niin aktiivisesti kuin aiemmin. Ympyrä sulkeutui siinä mielessä, että olen jälleen Specia-vastaava. Lisäksi toimin Peducassa tasa-arvovastaavana, mikä toteutuu pääasiassa sitä kautta, että toimin myös käyttäytymistieteiden laitoksen tasa-arvotyöryhmässä.

Sitä voi olla vaikea ymmärtää ennen kuin sitä itse kokeilee, mutta ainakin mulle ainejärjestöjutut ovat olleet opiskelijaelämän parasta antia :)

t.Anni

Kokemuksia Peducasta: Suvi,puheenjohtaja 2010

2010-10-28T11:17:00.000+03:00

Puheenjohtajana toimenkuvani on kaiken kirjava. Tehtäväni on yksinkertaisuudessaan huolehtia, että kokonaisuus toimii. PJ:n tärkeimpiä tehtäviä ovat mielestäni jäsenistön kuunteleminen, yhteydenpito eri verkostoihin, hallituslaisten tukeminen ja kannustaminen heidän tehtävissään sekä keskustelun herättäminen ajankohtaisista asioista. Käytännön tasolla tämä tarkoittaa lukuisia sähköposteja ja puheluita päivittäin, kokousten johtamista, opiskelijoiden kanssa keskustelemista ja tapahtumissa edustamista. Viimekädessä puheenjohtaja on vastuussa hallituksen ja yhdistyksen päätösten toimeenpanemisesta.

Lähdin hallitukseen mukaan heti fuksivuonna, ja toimin ensimmäisen hallitusvuoteni sihteerinä ja fuksi- ja tuutorvastaavana, toisena vuonna puheenjohtajana. Hauskinta mielestäni hallitustoiminnassa on opiskelijoiden asian ajaminen ja mahdollisuuksien tarjoaminen yhteiselle toiminnalle. Nauttinut olen myös suuresti siitä, millaisen joukon uusia ystäviä Peducan toiminta on tuonut mukanaan.

Hallitustoiminta on opettanut minulle paljon suomalaisesta koulutusjärjestelmästä ja sen kehittämisestä. Hallitustoiminnan myötä myös omat vuorovaikutus- ja organisointitaidot ovat kehittyneet. Olen oppinut huomaamaan, kuinka muutos lähtee pienistä asioista!

Mitä voi tehdä Peducan hallituksessa?

2010-10-28T09:12:00.000+03:00

Liitutaulussa ilmestyy lähiaikoina useita kirjoituksia Peducan hallituslaisilta. Tavoitteenamme on kertoa kokemuksia eri tehtävänkuvista ja hallituksessa toimimisesta. Jokaisen uuden hallituksen aikaan vastuualueet ovat kuitenkin sen näköisiä kun ovat hallituksessa toimivien ihmisten kiinnostuksen kohteet.

Syyskokous jolloin uusi hallitus valitaan on 23.11 klo 16.15. Kaikilla peducalaisilla on mahdollisuus lähteä mukaan, tervetuloa luomaan sinun näköistäsi toimintaa!

Ulkomaalaistaustaisten opiskelijoiden ahdinko työllistymisessä

2010-10-05T11:00:00.000+03:00

Elinkeinoelämän valtuuskunta EVA on julkistanut tutumisen arvoisen raportin. Raportissa analysoidaan yleisesti ulkomaalaistaustaisten vaikeaa työllistymistä Suomessa sekä omassa osiossa ulkomaalaistaustaisten opiskelijoiden työllistymisproblematiikkaa.

Pääpointti raportissa näyttää olevan , että työelämän asenteet ulkomaalaistaustaisia korkeakoulutettuja työnhakijoita kohtaan aiheuttavat suuren osan työllistymisen esteistä. Ihan virkistävää vaihtelua julkisuudessa pyörineeseen mielikuvaan jossa ulkomaalaistaustaiset opiskelijat esitetään usein Suomen koulutusjärjestelmän hyväksikäyttäjinä , joiden oma asenne estää Suomeen työllistymisen.

Mutta älä luota mun sanaan, käy lukemassa raportti itse. Klik klik.

- Erna

Kaksi koulutusalaa- yksi suunta?

2010-09-25T13:55:00.000+03:00

Peduca on siinä mielessä poikkeava ainejärjestö, että se edustaa kahta eri koulutusalaa; kasvatustieteilijä- opiskelijoita ja luokanopettajaopiskelijoita. Toki useamman koulutusalan kombinaatioita löytyy muualtakin ainejärjestökentästä, mutta yhden koulutusalan ainejärjestöt ovat reilusti enemmistössä.

Kaksi pää-ainetta asettaa niin mahdollisuuksia kuin haasteitakin, erityisesti ainejärjestön hallitukselle. Toiminnan suunnittelu pyritään tekemään molempia koulutusaloja huomioiden, mutta silti järjestö tuppaa profiloitumaan jommankumman alan järjestöksi. Tänä vuonna vaakakuppi näyttää käytäväkeskustelujen perusteella kallistuvan luokanopettajien suuntaan. Muutama vuosi sitten kuppi oli toisessa päässä.

Hallituksessa toimivat ihmiset luovat paljolti sitä mielikuvaa millaisena peduca jäsenistölleen näyttäytyy. Esimerkiksi tänä vuonna hallituksessa toimii vai neljä yleisen-ja aikuiskasvatustieteen opiskelijaa , ja olemme kaikki neljännen ja viidennnen vuosikurssin opiskelijoita. Siis koko viidentoista henkilön hallituksesta. Myös hallituspestimme ovat ehkä hieman jäsenistölle näkymättömimpiä verrattuna esimerkiksi aktin pyörittämiseen.

Itse hoidan peducassa kasvatustieteen edunvalvontaa ja toimin Peducan edustajana Conduksessa koulutuspoliittisen jaoksen puheenjohtajan roolissa. Anni toimii kasvatustieteen laitosneuvoston opiskelijaedustajana, laitoksen tasa-arvotyöryhmässä ja peducan Specia ja tasa-arvovastaavana. Marjo ja Laura toimivat yhdessä peducan varapuheenjohtajina, Marjo myös kulttuurivastaavana ja Laura sihteerinä.

Viimeisen kahden vuoden aikana olen ollut mm: seuraamassa ja neuvottelemassa oppiaineen ,laitoksen ja tiedekunnan kanssa yliopistouudistuksen tuomista muutoksista, rakentamassa uutta laitosneuvostoa, kirjoittamassa kannanottoja maksuttoman koulutuksen puolesta, välittänyt oppiaineeseen tietoa kasvatustieteen koulutuksen epäkohdista (esim. kandi-ohjaukseen liittyvät), järjestämässä kansainvälisyyskasvatuksen seminaaria, amnesty-ekskua ja luomassa puitteita eri ainejärjestöjen toimijoille tiedon välittämiseen.

Tiedostan kyllä, että tiedotteet näistä hukkuvat helposti sähköpostitulvaan, ja tämän vuoksi toiminta ei välity ainakaan mielikuvien tasolla jäsenistölle asti. Tämän vuoksi toivon, että myös muut hallituslaiset kirjoittaisivat tänne blogiin muutaman rivin siitä, mitä kukin on vuosien varrella Peducassa tehnyt.

Olen kuitenkin kokenut että toimiminen isossa ainejärjestössä mahdollistaa enemmän kuin rajoittaa. Resursseja on enemmän, ja poikkitieteellisyys ja eri näkökulmien huomioonottaminen harjaantuu väistämättä toimiessa eri koulutusalojen opiskelijoiden kanssa. Yhdistävä asia Peducassa on pää-aine; opiskelemme kaikki kasvatustiedettä. Itselleni käytännön opetustyön ymmärtäminen ja koulumaailmasta korviin kantautuneet infot ovat olleet korvaamaton lisä kasvutusalan ymmärtämisessä ja suunnanneet omaa kasvatustieteilijän polkuani koulutussuunnitelun ja koulutuksen hallinnon suuntaan. Hallituskaudesta on jäänyt käteen myös upeita ystäviä, yhdessä toimimista ja ristiriitojen ratkaisemista.

Mikäli viimevuosien toiminta Peducassa ei ole vastannut sinun toiveitasi, tule toteuttamaan omaa visiotasi hallitukseen.Tai jos on , lähde mukaan silti. Syyskokous jossa uudet toimijat valitaan on 23.11.

Syysterveisin,
Erna
(titteleistä huolimatta ihan vaan kasvatustieteen opiskelija)

Autoton päivä 22.9.

2010-09-19T19:59:00.000+03:00

Kansainvälistä Autotonta päivää vietetään jälleen keskiviikkona 22.9. Autottomana päivänä kansalaisia kehotetaan jättämään yksityisautonsa kotiin edes yhdeksi päiväksi ja liikkumaan joukkoliikennevälineillä autoilun asemasta. Helsingin seudun liikennelaitos tarjoaa Autottoman päivän kunniaksi kertalipun yhden euron hinnalla normaalin 2,50 sijaan.

Tapahtumaa on vietetty ympäri maailmaa jo yhdeksän vuoden ajan: tänä vuonna myös ylioppilaskuntamme HYY järjestää ohjelmaa Autottomana päivänä klo 12 alkaen. Tapahtuma keskittyy erityisesti Yliopistonkadulle ja Fabianinkadulle, joka on tapahtuman alueelta suljettu autoilta. Tapahtumalla halutaan tuoda esiin, mitä kaikkea kaduilla voitaisiin tehdä, mikäli ne olisivat autottomia. Yliopistonkadusta remontoidaan parhaillaan kävelykatua, ja julkinen keskustelu sivuaa autottoman kävelykeskustan mahdollisuutta tasaisin väliajoin.

Lisää tietoa HYY:n autottoman päivän ohjelmasta osoitteessa http://www.hyy.helsinki.fi/suomi/385/ . Mene paikalle, pistä pystyyn katupiknik tai koristele katu kauniimmaksi.

Siltiksellä autottomuus oli ajankohtaista jo aiemmin kuluneena vuonna: huhtikuussa järjestettiin Autoton kampus-tapahtuma, jossa Siltavuorenpenkereen autokansi tyhjennettiin autoista ja opiskelijat järjestivät autojen tilalle bändejä, vegaanista ruokaa ja muuta ohjelmaa. Kuvia ja muuta voi fiilistellä osoitteessa http://autotonkampus.com/ . Festari saanee toivottavasti myös jatkoa: pidä silmäsi ja korvasi auki.

- Lotta Peducasta

Conduksen fuksiaiset - fuksin silmin

2010-09-18T20:16:00.000+03:00

Oma ryhmäni kokoontui maanantaina suunnittelemaan fuksiaispukeutumistamme. Kaikille tuntui olevan selvää, että tähän panostetaan täydellä teholla. Lopulta lähdimme torstaina Kaisaniemestä liikkeelle lentoyhtiön henkilökuntana: hameet päällä, huivit kaulassa, nimilaput rinnassa, hatut päässä ja matkalaukut käsissä. Kapteeneilla oli omat hattunsa ja kuumottavat viiksensä. Lisäksi meillä oli mukana rekvisiittaa pientä performanssiamme varten. Joka rastilla demostroimme lentomme turva-ohjeet, jotka lopulta esitettiin myös jatkoilla Circuksessa.

Mikäli laskin oikein, kävimme yhdeksällä rastilla.
1. Tuutorit ohjasivat meidät ensiksi AKK:n rastille Senaatintorille. Luvassa oli aikuisviihdettä: pareittan saatiin sukkahousut lanteille, sukkahousuissa roikkui kaksi omenaa, joilla piti yrittää lyödä kolmatta irrallista omenaa eteenpäin, kunnes se ylitti maaliviivan. Onneksi senaatintorin mukulakivipinta ei ole edes tasainen, muutoinhan omena olisi edennyt kokoajan suoraan. Iloksemme ne vierivät innokkaasti oikealle. Jalkani ovat vieläkin kipeinä kyykistelystä. Ja me vähän lahjottiin.
2. Vieressä oli Fonin rasti ja suuntasimme sinne. Siellä piti selittää mahdollisimman monta annettua sanaa omalle ryhmälle kolmessa minuutissa, pelattiin siis aliasta. Saimme kymmenen sanaa ja siihen mennessä parhaan tuloksen. Ja me vähän lahjottiin.
3. Seuraava etappi oli Porthania ja Kompleksin rasti. Siellä teimme ammatinvalintatestin ryhmänä. Kuulemma oltaisiin hyviä matkailualalla, mutta myös ihmisläheinen saattaisi meille sopia. Ja me vähän lahjottiin.
4. Matka jatkui Allofonin rastille. Rastille saimme kommunikoida vain yhdellä sanalla: braat. Ensimmäienn tehtävänanto oli perinteinen "8 jalkaa, 9 kättä ja 3 päätä", mutta korvissa soi "BRAAT BRAAT BRAAT" ja huidottiin käsiä merkiksi asennon vaihdosta. Lisäksi muodostettiin jono syntymäkuukauden mukaan, sormia ei saanut näyttää joten: tammikuu = braat, helmikuu=braat-braat jne. Viimeisenä ja hauskimpana tehtävänä oli muodostaa vaatteistamme jono, mutta kukaan ei saanut riisua omia vaatteitaan, eikä muiden vaatteita ilman lupaa. Siinä sitten hypittiin toisten silmille paidan helman kanssa "Braat-braat!" ja siinä vaiheessa se oli sama kuin joku olisi tullut suomeksi sanomaan "Ota tää paita pois mun päältä!". Paljastakin pintaa nähtiin. Ja me vähän lahjottiin.
5. Intelligenzian rastilla, Suomen Pankilla piti ratkaista shakki-tilanne mahdollisimman nopeasti. Ratkaisuja oli kaksi. Olimme ensimmäiset, jotka ratkaisivat tilanteen eri tavalla kuin muut ryhmät. Ja me vähän lahjottiin.
6. Riensimme Kauppatorille Speksin rastille. Olimme ensimmäiset, jotka näyttelivät kohtauksen TSH:sta. Lopulta riehuttiin irlantilaisittain. Hauskaa oli. Ja me vähän lahjottiin.
7. Mantalla oli pakollinen Conduksen rasti, jossa oli Condus-tietokilpailu ja taidettiin vastata kaikkeen oikein. Ja me vähän lahjottiin.
8. Alkoi tulla kiire ehtiä vielä takaisin Kaisaniemeen toiselle pakolliselle rastille, mutta matkalla pysähdyimme Didactan rastille laulamaan juomalauluja ja leikkimään kynillä ja pulloilla. Taas jalat kipeenä. Ja kai me vähän lahjottiin.
9. Vihdoin saavuttiin pakolliselle Peducan rastille Kaisaniemen puistoon. Kaksi jonoa ja ripaskalla kepin luokse, pää keppiä vasten ja kepin ympäri kymmenen kertaa. Viidennen kierroksen kohdalla tajusin että päässä heittää, juoksinkin sitten päin seiniä, tai oikeastaan päin puita, kun olisi pitänyt navigoida takaisin jonoon. Ja me vähän lahjottiin.

Ainakin meidän ryhmämme osalta päivä oli onnistunut. Pursusimme yhteishenkeä ja yhteistyötä suunnittelusta lähtien ja se näkyi kauas. Taisi myös kuulua aika kauas kun kuljettiin megafonin kanssa ympäri keskustaa. Tällaista lisää kiitos.

Tässä oli mun eka liitutaulukirjoitus, hope you like it.

Hanna-Leena
OKL Airlines - A-luokan lentoja maailman ympäri

Mikä ihmeen peduca-tiedottaa kanava?

2010-09-12T11:47:00.000+03:00

Kuten osa blogin lukijoista onkin huomannut, peducan nettisivulle on lisätty uusi lue. -kohta. Linkkiä klikkamaalla pääsee peduca-tiedottaa kanavalle, johon peducan hallitus postaa tiedotteita järjestön tapahtumista, kannanotoista ja muusta toiminnasta.

Osa teistä saattaa miettiä miksi tämä on tullut, joten valotan hieman taustaa.

Ensimmäinen liittyy Liitutaulu-blogiin. Blogin tarkoituksena on olla vapaa opiskelijafoorumi (tunnukset saat esim. lähettämällä viestin peduca-hallitus@helsinki.fi osoitteeseen) . Voit kirjoittaa ajatuksiasi täysin vapaasti, olivatpa ne sitten opiskeluun tai marsuihin liittyviä. Useaan otteeseen viime kevään aikana blogia tulkittiin kuitenkin peducan hallituksen kantana asioihin, jonka seurauksena halusimme selkeyttää tiedotusta.

Toinen syy liittyi megamaaniseksi kasvaneeseen peducan sähköpostilistaan. Nyt jäsenille on vaihtoehtona liittyä peduca-tiedottaa -sähköpostilistalle. Listalle lähtee vain rajattu määrä viestejä ainoastaan peducan hallituksen jäsenten välittäminä. Samat mailit tulevat edelleen myös
vanhalle tutulle peducalistalle, mutta muun muassa vuokra-asuntoja, koehenkilöhakuja tai uusia liikuntakursseja koskevat ilmoitukset eivät päädy uudelle listalle.

Listalle voit halutessasi liittyä näin:

Kirjoita mailin 1. riville subscribe peduca-tiedottaa, jätä otsikkorivi tyhjäksi ja lähetä osoitteeseen majordomo[at]helsinki.fi

Eli, halusimme tarjota vaihtoehtoja. Toiset seuraavat nettisivuja, toiset sähköposteja ja jotkut molempia. Toiset haluavat kakki mahdolliset infot ja toiset rajatun määrän opiskeluympäristön tapahtumista. Päätä itse, uudistukset ovat tehty avoimuuden ja valinnanvapauden näkökulmasta ja jäseniä varten.

Peducan hallituksen puolesta,
Erna

Kasvatustieteilijän suunta löytyy arkipäivästä

2010-08-29T11:37:00.000+03:00

Opintojen alkuvaihetta yleisessä- ja aikuiskasvatustieteessä leimaa suurimman osan kohdalla tietynlainen epävarmuus. Kasvatustieteen kenttä on valtavan laaja ja ahdistusta lisää koulutuksen luonne. Me kasvatustieteilijät emme valmistu tiettyyn ammattiin, mutta usein joudumme selittämään kerta toisensa jälkeen kuinka meistä ei tule opettajia(ainakaan kaikista).

Kehittäjä, kouluttaja ,konsultti tai koordinaattori (ja nämä ovat vain esimerkkejä lukuisista nimekkeistä) ovat usein epämääräisiä termejä kuvaamaan kasvatustieteilijän tulevaa toimenkuvaa. Termeissä alkaa olla enemmän järkeä jos ne sitoo tietyyn kasvatustieteen alueeseen: oppimisen tutkimukseen, työ-elämän kehittämiseen tai vaikkapa kasvatussosiologiaan. Yhteistä oman näkökulmani mukaan eri alueille on kehittäminen, vallitsevien käytäntöjen analysoiminen ja ihmisten ja ryhmien toiminnan sekä niiden välisen dynamiikan ymmärtäminen.

Törmäsin maisteriopintojen orientoivassa kirjallisuudessa poikkeavasti kirjoitettuun teokseen "kasvatussosiologian teoreetikoita". Kirjassa esitellään kasvatussosiologian "guruja" hieman inhimillisemmästä näkökulmasta, tuoden esille henkilöiden elämänhistorioita. Mielenkiintoiseksi kirjan tekee se, että teoreetikot ovat päätyneet omalle asiantuntijuuden alueellensa ei niinkään koulutuksen, kuin arkipäivän ilmiöiden kautta.

Koulutusta voi käyttää peilinä arkipäivän ongelmakohtien pohtimiseen, mikä taas suuntaa omaa polkua koulutuksen sisällä. Joten suosittelen tarkkailemaan omaa toimintaa myös muilla elämänalueilla kuin koulutuksessa. Kiinnostaako työ-yhteisösi ristiriidat? Höyryätkö yhteiskunnan rakenteellisesta epätasa-arvosta? Mietityttääkö oppimisen erilaisuus eri ryhmillä ja ihmisillä? Vai ehkä joku muu tai näiden synteesi?

Oma alue kasvatustieteestä löytyy kyllä ajan mittaan. Se voi moneen kertaan muokkautua , tarkentua ja vaihtuakin opintojen kuluessa ja tietysti myös opintojen jälkeisessä elämässä. Tämän kirjoituksen tarkoituksena on nimenomaan sanoa , että vaikka kasvatustieteen kenttä voi aluksi vaikuttaa tuskaisen laajalta hahmottaa, oma polku löytyy kyllä. Joten kuulostele, haistele ja maistele sitä rauhassa.

- Erna

Sähköisen ilmoittautumisen jalanjälki

2010-08-07T13:39:00.000+03:00

Ilmoittautuminen pääsykokeisiin, tentteihin ja erilaisiin tapahtumiin on tehty helpommaksi kuin koskaan ennen. Siinä missä ennen tarvitsi roudata erilaisia ilmoittautumispapereita toimistoihin ja kanslioihin, nykyään ilmoittautuminen onnistuu hiiren klikkauksella.

Varjopuolena asiassa on jossain määrin hieman höveli klikkailu. Esimerkiksi yliopistohaussa pystyy ilmoittautumaan jopa yhdeksään eri hakukohteeseen samanaikaisesti. Harva kuitenkin käytännössä saapuu niistä kuin muutamaan pääsykokeeseen.

Miksi tämä on sitten ongelma? Olen työskennellyt viimeisen puolen vuoden ajan tiedekunnassamme valintasihteerinä ja nähnyt sen valtavan paperimäärän joka valintakokeiden järjestämiseen tarvitaan. Vaikka tiedekunnissa lasketaan, etteivät kaikki ilmoittautuneet tule paikalle, on silti mahdoton tietää tarkkaa prosenttiosuutta kokeeseen oikeasti osallistuvista. Tämän vuoksi monisivuisia tehtävänippuja monistetaan valtavia määriä turhaan. Joissain koulutuksissa osallistumisprosetti suhteessa hakijoihin on jopa alle puolet.

Jos olet yksi niistä , joka klikkaili useampia kohteita joihin ei ollut edes tarkoitus osallistua, voit helposti pienentää turhaa paperimäärää esimerkiksi ensi vuoden opinnoissa. Ilmoittaudu weboodissa vain niihin tentteihin, joihin oikeasti ajattelet meneväsi ja puut kiittävät. Myös kaksipuolinen tulostaminen on todella pop tulevien esseiden kanssa.

Onnea vielä kerran uusille opiskelijoille, ja vanhoille opiskelijoille tsemppiä uuteen syksyyn!

Terkuin,
Erna
Peducan edunvalvontavastaava(kasvatustiede)
Conduksen kopo-jaoksen pj

Peducalehden nettivinkki: Tie onneen

2010-07-13T16:39:00.001+03:00

Opiskelija tarvitsee netissä useimmin kolmea asiaa. Sähköpostia, WebOodia ja kirjastokirjojen hakua. Yliopistomme sisäinen intranet-palvelu sisältää kaiken, mutta on sekaisin kuin Haminan kaupunki.

Sivuilta löydät myös ohjeet peduca-listalle liittymiseen, ja blogista löytyy lisäksi olennainen linkki syksyn alkuun: Opintotukihakemus netissä.

Peducan etusivulla on suorat linkit oleelliseen – tie onneen.

--
Antti

Linkkikaupalla onnea uusille opiskelijoille - olette parhaita!

2010-07-13T16:35:00.005+03:00

Onnea yliopistoon valituille ja tuleville peducalaisille!

Tänään julkistetut listat opiskelijavalinnoissa valituista löytyvät tiedekunnan sivuilta. Hyvää tutustumismatskua meininkeihin on Peducan nettisivut ja varsinkin blogi tulvillaan. Selaile blogin juttuja, tutustu metrobileiden ja vuosijuhlien kuvagallerioihin, tunnelmoi autottoman kampuksen rakkaudentäytteistä rock-räjähdystä videoin ja lue rintamaraportit jokapäiväisestä taistelusta vapaan koulutuksen ja paremman tulevaisuuden puolesta - sitä kaikkea on opiskelijoiden toiminta.

Hyväksymiskirjeen mukana platinakääreissä saapunut Peducalehden fuksilehden paperiversio on aina yhtä harvinainen keräilykappale, jonka koko painos lähetetään hyväksymiskirjeiden mukana uusille opiskelijoille. Fuksi, älä luovu lehdestäsi halvalla jos vanhemmat opiskelijat yrittävät jekuttaa sinut luopumaan siitä. Viime vuoden fuksilehden digiversio on selailtavana peducalehden pikseliarkistossa, tämänvuotinen pakettikin toivottavasti pian siellä. Kaikki yhteydenotot toimituksen suuntaan on best.

Jos arpaonni ei tällä kertaa valinnoissa onnistanut niin tervetuloa silti moikkaamaan laitokselle, ja seuraaviin pääsykokeisiin parasta treeniä on käydä vaikka istumassa joillain luennoilla tai varsinkin tulla rohkeasti kysymään peducalaisilta vinkkejä seuraavaan koitokseen.

Yliopiston sisäänottosysteemit ovat tuhoisan talousjärjestelmämme aiheuttamaa tuhlausta (tsekkaa hyvä video ja tutustu hyvään luennointimeininkiin) ja arvioinnit itsessäänkin melkolailla arvontaa, joten itseensä tuloksista ei kannata ottaa. Parasta vastalääkettä huonoille uutisille on lähteä korjaamaan asioita yhdessä toisten kanssa, omistautuneesti ja välittävällä otteella, ja paukuttaa systeemi nurin seuraavissa pääsykokeissa.

Auttakaa toisianne, rakastakaa elämää - ja tervetuloa relaamaan Conddooriin ja muuttamaan siltistä yhdessä toisten opiskelijoiden kanssa!

--
Antti

Tieteellinen koulutus ja tutkimus kasvatusalan asiantuntijuuden perustana

2010-05-21T15:11:00.000+03:00

Kasvatusalan asiantuntijoiden ja kasvatustieteen tieteenalaopiskelijoiden ammattijärjestö SPECIA – Asiantuntijat ja ylemmät toimihenkilöt ry on mukana Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamassa AITURI-hankkeessa. ”Aikuiskasvatuksen tutkimusyhteistyön rakenteelliset innovaatiot” –hanketta vetävät Aikuiskasvatuksen Tutkimusseura ja projektikoordinaattori, KM, Sini Teräsahde.

Hanke kestää reilun vuoden ja sen aikana arvioidaan (aikuis-)kasvatusalan yhteyksiä ja yhteistyömahdollisuuksia. Avoin keskustelu verkkofoorumeilla on yksi mahdollisuus.

SPECIA osallistuu hankkeeseen muun muassa sen vuoksi, että yhteinen tavoitteemme on osoittaa tieteellisen koulutuksen ja työelämäosaamisen yhteyksiä. Kasvatustieteen maisterin koulutus on erikoistumisvaihtoehtoineen loistava pääoma moniin tehtäviin.

AITURI-hanke esittäytyi SPECIAn kasvatustieteilijäpäivässä. Kasvatustieteen dosentti Tommi Kinnunen osoitti esimerkillään, kuinka kasvatustieteellistä teoriaa ja tutkimustietoa voidaan hyödyntää uskottavassa konsultoinnissa ja organisaatiokehityksessä (www.deeplead.com). Osallistujat kokivat kasvatustieteellisen tutkinnon tärkeäksi. Havaintoa vahvistaa myös SPECIAn julkaisu 1/2010: Työelämätaidot opitaan työssä, opiskelijan tehtävä on kehittyä kasvatustieteen erityisosaajaksi.

AITURI-hankkeesta saa lisätietoa Aikuiskasvatuksen Tutkimusseuran webbisivuilta www.protsv.fi/ATS. Voit osallistua myös koulutusalasi kehitystä koskevaan keskusteluun hankkeen blogissa tai täyttämällä tutkimuslomakkeen https://elomake3.uta.fi/lomakkeet/3394/lomake.html.

SPECIA toivottaa kaikille aurinkoista kesää. Vastajulkaistu kasvatustieteilijän osaamiskortti on yksi keinoistamme tiedottaa kasvatustieteellisestä koulutuksesta ja osaamisesta sekä avata kasvatusalan urapolkuja.

Käytettävissä kaikissa työhön ja koulutuspolitiikkaan liittyvissä kysymyksissä

Mikko Lehtonen, KM, Aikuiskasvatus

Kehittämispäällikkö, SPECIA – Asiantuntijat ja ylemmät toimihenkilöt ry

Ilmaista ohjelmaa lähellä sinua!

2010-05-19T23:15:00.001+03:00

Kesän tulon huomaa varmimmin siitä, että helsingin kaupunginosat aktivoituvat ilmaistapahtumilla. Eri puolilla kaupunkia on tarjolla minifestareita opiskelija-ystävälliseen hintaan, eli ilmaiseksi. Suhteellisen nimekkäitäkin bändejä (kuten PMMP, Tuomari Nurmio, Plutonium 74 ym.) on tarjolla viikonloppufiilistelyyn.

Tässä muutama tärppi lähiviikonlopuiksi :

Käpylän kyläjuhlat 22-23.5

Kumpulan kyläjuhlat 29.5

Kallio Kukkii -> 23.5 asti

Maailma kylässä 29 -30.5

Menkää ja nauttikaa kesästä!

- Erna

Hyvää äitienpäivää!

2010-05-09T11:42:00.000+03:00

Helsingin yliopistossa arvioidaan opiskelevan muutamia tuhansia perheellisiä (Lähde: Hyy:n yhdenventaisuussuunnitelma 2009-2012). Itse en omasta tiedekunnastamme löytänyt perheellisistä opiskelijoita tilastotietoa, mutta naisvaltaisessa tiedekunnassamme (vuoden 2008 mukaan 84% naisopiskelijoita) uskoisin, että perheelliset opiskelijat ja äidit eivät ole mikään pieni vähemmistö.

Aika ajoin mietityttää miten opiskelun ja perheen yhdistäminen onnistuu omassa tiedekunnassamme. Perheellisiltä opiskelijoilta tulee harvoin viestiä ainejärjestöille opetuksen joustavuudesta/joustamattomuudesta, tai toivomusta perheellisille suunnatusta vapaa-ajan toiminnasta. Jotain kertoo myös se, ettei esimerkiksi peducan hallituksessa ole ollut yhtään perheellistä moneen vuoteen. Olemme Peducan kokouksissa muutaman kerran tämän vuoden aikana pohtineet millainen toiminta olisi mielekästä nimenomaan perheellisille. Muutamat yritykset kuten viimevuoden lastenteatteri eivät ole ottaneet suurta tuulta alleen.

Kehottaisinkin perheellisiä olemaan rohkeasti yhteydessä sekä laitokseen, että järjestöihin opetuksen ja muun toiminnan järjestämiseksi niin, että se olisi tasavertaista myös perheellisiä kohtaan. Toiminnan suunnittelu ilman tietoa minkätyyppistä toimintaa halutaan /tarvitaan on aina hieman hakuammuntaa. Toivomuksia esimerkiksi syksyn tapahtumista voi laittaa osoitteeseen : peduca-hallitus@helsinki.fi
Myös tämän tekstin kommentteihin voi lisätä ehdotuksia tai ideoita.

Lopuksi vielä muutama linkki :
Opiskelijapalaute tiedekunnassa
Käyttäytymistieteiden laitoksen tasa-arvotyöryhmä

Rentouttavaa ja hemmottelua sisältävää äitienpäivää kaikille äideille, te olette sen ansainneet!

T: Erna
(Peducan edunvalvontavastaava KT, Conduksen kopo-jaoksen pj)

Autoton Kampus Festival – virallinen autojen vihollinen

2010-05-07T18:58:00.000+03:00

Asfaltin liiduttamista, yhteinen asia & helvetin hyvä meininki, rock-musiikkia, herkullista kasviperäistä ruokaa koko kansalle, festaripaitoja, festarimerkkejä, tarroja, julisteita, skeittausta ja paljon muuta. Opiskelijoiden ennenkuulumaton ja -näkemätön rockfestari pysyy mukanamme vielä pitkään.

Kuvia festarista, video paitapajasta & suprsuosittu TV-mainos webissä.

autotonkampus.com

--
Joona-Hermanni

Kesoa lakoille ja pyörät esiin

2010-05-05T14:18:00.000+03:00

Pääkaupunkiseutua uhkaa taas uusi bussilakko, kun JHL antoi työtaisteluvaroituksen. Helsingin yliopiston ylioppilaskunta ehdottaakin kaupunkisuunnittelua pyöräilyn ehdoilla.

Jatkuvat bussilakot raivostuttavat
etenkin vähemmän vannoutuneita julkisen liikenteen ystäviä ja saavat heidät tarttumaan auton rattiin. Autokaistat ja parkkipaikat vievät kaupungissa kohtuuttoman paljon tilaa ihmisiltä, jotka haluaisivat hengittää raikasta kaupunki-ilmaa. Kun yksityisautoilu lisääntyy bussilakkojen myötä, ollaan taas entistä kauempana pyöräily-ystävällisestä pääkaupunkiseudusta.

JHL:n toimeenpaneman lakkovaroituksen taustalla on bussikuskien siirtäminen Auto- ja Kuljetusalan Työntekijäliitto AKT:n sopimukseen. AKT:n sopimus parantaisi uusien kuljettajien asemaa ja nostaisi palkkoja, joten kenenköhän eduista on nyt kysymys?

Lakot ovat hemmetin kalliita pikkutempauksia, jotka ajavat bussiliikenteen ahtaalle. Helsingin seudun liikenteen (HSL) talousnäkymät ovat rajusti synkistyneet, missä suuria tekijöitä ovat ainakin dieselin hinnankorotus ja kuljettajien palkkakustannusten kohoaminen. Jos palveluista joudutaan karsimaan voi olla, että lakkoilemalla kustaan omaan nilkkaan.

Jos jotain muutakin kuin minua vituttaa valitseminen auton ja nykyisen joukkoliikenteen väliltä, kannattaa kuunnella HYYtä. HYY korostaa sitä, että pyöräily tulisi nähdä ennen kaikkea autoilun korvaavana liikennemuotona, ei niinkään kävelyyn rinnastettavana "kevyen liikenteen" muotona tai vapaa-ajan harrastuksena. Se korostaakin kaupunkisuunnittelua pyöräilyn ehdoilla.

Valitsemalla pyörän kulkuvälineeksi edistät omaa terveyttäsi ja hyvinvointiasi sekä laajemminkin kaupunkiviihtyvyyttä. Kaikki pyörän selkään ja menoks!

- yksityishenkilö suvisuhvero

Näkökulmia mielenosoituksen välikohtaukseen

2010-05-02T23:59:00.000+03:00

Maksuttoman koulutuksen puolesta pidetyn mielenosoituksen yhteydessä tapahtunut välikohtaus mielenosoitukseen osallistuneen opiskelijan ja järjestyshenkilön välillä nostettiin esiin Liitutaululla muutama viikko sitten. Välikohtauksen taustalla vaikuttivat mm. erimielisyys mielenosoittajan ajaman, myös HYY:n kannattaman perustulon, soveliaisuudesta mielenosoitukseen. Miten ja miksi muuten hienosti menneessä mielenosoituksessa saattoi tapahtua tällaista?

Kiitos varmasti osaksi sen, että Liitutaululla asia nostettiin esiin on lukijoilla nyt mahdollisuus muodostaa oma mielipiteensä lukemalla niin hyökkäyksen aloittaneen järjestyshenkilön kuin hyökkäyksen kohteeksi joutuneen opiskelijankin kuvaukset tapahtuneesta.

Lue:

Hyökkäyksen kohteeksi joutuneen opiskelijan kuvaus tapahtuneesta: http://bit.ly/opiskelijan_kommentti

Järjestyshenkilön kuvaus tapahtuneesta: http://bit.ly/jarjestyshenkilon_kommentti

Aihe nostatti kommenttien myrskyn Liitutaululla, ja eri näkökulmia (erityisesti järjestyksenvalvojan) toivottiin kovasti järjestyshenkilön toimia puolustelleiden ylioppilaskunnan aktiivien taholta. Alkuperäisen Liitutaulun tekstin lähteenä olleet useat silminnäkijähavainnot tapahtuneesta antoivat perusteet kutsua järjestyshenkilöä hyökkääjäksi, mutta nyt keskustelua voidaan jatkaa muutaman viikon perspektiivin ja ensikäden kuvausten turvin.

--
Antti

Mantan lakitus muistutti ilmastonmuutoksesta

2010-05-02T23:11:00.002+03:00

Vappuaattona Helsingin yliopiston ylioppilaskunta lakitti viiden vuoden tauon jälkeen jälleen Mantan. Teemaksi valikoitui ideakilpailusta poimittu "ilmastolakitus", joka näkyi tilaisuudessa muun muassa lumiukkojen paikalla olona, sekä lakittajien asuissa, jotka viittasivat talviseen urheiluun. Sloganeina toimivat myös HYYn eduskuntavaalivaikuttamisteemoista löytyvät lauseet kummallakin kotimaisella:
"Ilmasto ei odota" & "Klimatet väntar inte"

"Useampikin ehdotus nosti esiin sen, että hirveän monena vuonna Mantan lakitus on hukkunut kaupalliseen krääsään ja valtavaan sponsorimäärään. Nyt meillä on selvä teema, ja ajamme hyvää asiaa sen sijaan, että lakituksessa olisi 15 sponsoria esillä." toteaa HYYn kulttuurisihteeri Ville Sinnemäki vappuaattona ilmestyneessä Ylioppilaslehdessä. Teema taisikin iskeä myös muihin, sillä lakitus keräsi paikalle jälleen perinteisen runsaasti väkeä ja Kauppatorilla oli hilpeän iloinen tunnelma.

Tsekkaa myös Hesarin video torilta.

-Marina

Autoton Kampus valmiina laukaisuun

2010-04-28T11:54:00.000+03:00

Täysin vapaasti organisoituneen Autoton Kampus Festivalin aika on koittanut. Lavaa rakennetaan par'aikaa, sähköt on vedetty (kiitos Siltiksen konemestarille Iisakille!), herkulliset vegaanitarjoilut odottavat festivaalikävijöitä ja mikä tärkeintä - ensimmäistä kertaa autot ovat poissa, ja musiikki ja ihmisten hyvä yhteinen tekeminen on astumassa isosti niiden tilalle.

Showtime on 16.00, tule mukaan!

--
Antti

Quality magazines @Conddoori

2010-04-26T22:08:00.005+03:00

Liitutaulu ("the blackboard") doesn't often have postings in english, which is a shame for all the exchange students hanging about in Siltavuorenpenger. This is the first one, with hopefully more to come! For starters you can check out the 15-minute video made by me and few other students in our faculty for a big seminar in Minneapolis - it gives background to the Finnish University reform last year, and the video and it's text are fully available in english:

Video: University Reform in Finland

Text: bit.ly/university_reform_in_finland

And if you're looking for warm atmosphere or a place to chill, look no further than Siltavuorenpenger. Lot of students hang out in the newly renovated student room, "Conddoori", in the basement floor of Minerva and next to the library, which boasts tea and coffee-making equipment, a kitchen with fridge and microwave oven and computers with even an chance to plug-in your laptop and watch stuff from a projector.

It's also nice to just sit down and have a break sitting in the fine, recycled couches, and read something. Amongst some official propaganda papers of the university and different education-related finnish labor union stuff (trust me, their full of ultimately meaningless, fully market oriented jargon from start to finish, if you can't read finnish you're not missing much) there's a nice bunch of quality magazines, and in english even! Check out Conddoori's collection of the New Yorker and Rethinking Schools, and bring those around together to discuss the great articles there - it's good stuff.

--
Antti

Kuulumisia HYYstä

2010-04-26T13:48:00.001+03:00

Kevät on jo ehtinyt pitkälle ja vappu tekee kovasti tuloaan. Niinpä taitaakin taas olla aika päivitellä tännekin kuulumisia yhteisen ylioppilaskuntamme suunnalta. HYYssä on tänä keväänä ehditty monenlaista ja työtä on tehty niin edunvalvonnan, kehitysyhteistyön kuin vapunkin tiimoilla. Joitakin keskeisiä juttuja poimiakseni mainittakoon vaikkapa seuraavaa:

Edustajiston kokouksessa 24.3. valittiin Ylioppilaslehden uudeksi päätoimittajaksi Maria Pettersson. Petterssonin tausta on City-lehdessä ja kokemusta löytyy toki muualtakin. Hän aloittaa uudessa työssään ensi elokuun alussa, jolloin pääsemme seuraamaan, miten lehti edeltäjänsä ajasta muuttuu. Lisää uudesta päätoimittajasta voit käydä lukemassa vaikkapa täältä.

Torstaina 25.3. HYY julkisti kolmella kielellä teemansa eduskuntavaalivaikuttamiseen. Tilaisuus sisälsi hauskasti vanhan ajan ylioppilasmeinikiä ylioppilaslakkipäisten opiskelijoiden, Ylioppilaskunnan laulajien laulamien laulujen sekä Wanhan parvekkeelta kaikuvien "Me opiskelijat... Vi studenter.."-puheenvuorojen muodossa. HYYn kolme keskeistä teemaa vaaleihin 2011 vaikutettaessa ovat:
1) Maksuton koulutus
2) Riittävä toimeentulo
3) Ilmastolaki
Ylioppilaskunnan vaalisivusto löytyypi täältä ja lisää voi lueskella myös vaikkapa Rexin seinältä, josta kyseiset teemat niin ikään löytyvät.

Talousjohtokunta sai 9.4. vihdoin päätettyä järjestöjen tukisummista ja hallituksen hyväksynnän tämä päätös sai seuraavalla viikolla. Niinpä tukisummat saatiin maksuun ja oma Peducammekin sai taas pätäkkään toimintansa ja vaikkapa Autottoman kampuksen tukemisen taakse :-)

12.-16.4. Vietettiin koko ylioppilaskunnan piirissä Kurkkaa keHYYn viikkoa, jonka tarkoituksena oli tuoda HYYn harjoittama kehitysyhteistyö näkyväksi opiskelijoille. Ylioppilaskuntammehan lahjoittaa joka vuosi 0,7% budjetistaan kehitysyhteistyöprojekteihin, mikä on aikas hieno homma. Tällä viikolla nautittiin Sambia-lounasta, käytiin paneelikeskusteluita ja viikko huipentui Pohjanhovissa pidettyihin 0,7-bileisiin, joiden menoa ei edes tapahtuman hetkeksi katkaissut palohälytys onnistunut hillitsemään.

Edunvalvonnan saralla HYY muun muassa marssi mukana SYL:n ja SAMOKin yhteisessä suurmielenosoituksessa 21.4. Tätä ennen askarreltiin KOPO-valiokunnan toimesta banderolleja, joita sitten yhdessä mielenosoituksessa ylpeinä kannettiin. KOPO-sektori on myös julkaissut ylioppilaskunnan keinoja tutkintojen sujuvoittamiseen sekä ottanut kantaa Lehikoisen työryhmän raporttiin.

Edustajisto päätti kokouksessaan 20.4. myös kevään 2011 jäsenmaksusta. Tuloksena on 22€, eli ylioppilaskunnan jäsenmaksu lukuvuonna 2010-11 on yhteensä 44€. Samassa kokouksessa päätettiin lyhentää seuraava edustajistokausi yhteen vuoteen, jotta vaalirytmiä saadaan muutettua ja hallinnon opiskelijaedustajien vaalit saavat parittomina vuosina ansaitsemansa huomion.

Tulossa keväällä on vielä HYYn vappu.. Tänä vuonnahan oma ylioppilaskuntamme nimittäin lakittaa ihanaisen Mantan! Tule siis sinäkin katsomaan kyseistä spektaakkelia! :)

Marina

Vappu tulee! Vappen kommer!

2010-04-26T12:52:00.000+03:00

Vihdoin se on taas täällä, vappu nimittäin. Kertauksenomaisesti listattakoon nyt tänneki ne meiningit, joihin peducalainen voi ja johon hänen kannattaa osallistua tulevalla viikolla saadakseen tästä opiskelijoiden riemujuhlasta kaiken irti!

keskiviikko 28.4.
*Conduksen&Matlun yhteinen PreWappu Rumassa
-lipunmyynti ma-ke Minervan aulassa klo 10-12 (liput 3€)
-teemana suuret kontrastit: musta-valkoinen & hyvä-paha
*Autoton kampus -festari Penkereellä

torstai 29.4.
*Peducan ratikkabileet + jatkot Rumassa starttaa klo 20
-mukaan haalari&naamari

perjantai 30.4.
*klo 14.30 Peducan VAPPUSCHNAPS´ Kaivarin korkeimmalla kohdalla
*klo 15.00 Peducan Kossurieha samassa paikassa, oma muki mukaan :)
*klo 18 oma armas ylioppilaskuntamme HYY lakittaa Mantan Kauppatorilla
tämän jälkeen ilta jatkunee muiden peducalaisten kera vaikkapa Tuomiokirkon portailla

lauantai 1.5.
*klo 9.00 Ylioppilaiden perinteinen vappujuhla Ullanlinnanmäellä sekä kunhan paikalle selvitään, niin Peducan vappupiknik.. Bongaa lippu ja tule mukaan mukavaan meininkiin!

-Marina

Hienoja kuvia viime viikon mielenosoituksesta

2010-04-25T23:05:00.000+03:00

Viime viikkoinen, keskustelua herättänyt mielenosoitus maksuttoman koulutuksen puolesta on komeina kuvina Samuli Ikäheimon kuvagalleriassa.

Ikäheimolla myös hieno kokoelma kuvia eri mielenosoituksista viime vuosilta, kannattaa tsekata!

--
Antti

Mahtavaa ruokaa ja menoa Rexissä

2010-04-25T18:32:00.001+03:00

Peducan kolmas kasvisruokailta starttasi 19.4 klo 18 opiskelijatilassamme Rexissä. Tarjolla oli maa-artisokka-keittoa, soijapastaa ja jopa kahta erilaista jälkiruokaa. Nam!

Kasviruoka-ilta on myös hyvä lisä/vaihtoehto kosteisiin opiskelijabileisiin kyllästyneille, näissä bileissä pääpaino ei ole alkoholilla , vaan yhdessä hengailulla ja kokkailulla. Seuratkaahan blogia, fb-ryhmää tai peduca-listaa ja liittykää mukaan seuraavaan kokkailuiltaan.

Kuvia iltamasta voit katsoa täältä

Ps. Yritetään saada reseptit myös tänne (aiemmat reseptit löytyvät myös blogista)

Samettinen maa-artisokkakeitto

1 l pestyjä ja kuorittuja maa-artisokkalohkoja
3 jauhoista perunaa
2-3 kasvisliemikuutiota
vettä
pippuria
Yrttituorejuustoa

-kuoritaan,keitetään ja sauvasekottimella sileeksi. Toimii!

-Erna

Tule ottamaan kantaa luokanopettajakoulutuksen kehittämiseen!

2010-04-25T16:22:00.001+03:00

HUOM! PÄIVÄMÄÄRÄMUUTOS: TAPAAMINEN 5.5. klo 15-17 REXISSÄ. KEHITTÄMISTYÖRYHMÄ KOKOONTUUKIN JO NYT TIISTAINA KLO 15(virheellisestä kalenterimerkinnästäni huolimatta), JOTEN KANNARI TEHDÄÄN PÄÄASIASSA LIITTYEN TÄTÄ SEURAAVAAN KEHITTÄMISTYÖRYHMÄN KOKOUKSEEN SEKÄ PÄÄAINEJAOKSEN KOKOUKSEEN. PAHOITTELUNI! -Suvi

Hei peducalaiset ja erityisesti luokanopettajaksi opiskelevat.

Tutkintorakennetta uudistetaan hurjalla temmolla ja myös me peducalaiset olemme ottaneet kantaa meille tärkeisiin asioihin LO-opiskelijoiden torikokouksessa.

Kasvatuspsykologian opiskelijoiden ainejärjestö Phenomena otti myös kantaa
uudistustyöhön. Kannanotto on luettavissa tämän viestin lopusta. Pääpointit kannanotossa ovat Phenomenalla kenties seuraavanlaiset: 1) Pysyvät kotiryhmät kaikille, joissa opitaan vuorovaikutustaitoja 2) ilmiöopinnot kasvatuspsykologeille ja niitä myös kasvatustieteilijöille 3) tarvittavia säästöjä opiskelijoiden itseohjautuvuutta korostamalla, ja 4) kasvatuspsykologia voitava valita heti opintojen alussa, kasvatuspsykologian ja kasvatustieteen vastakkainasettelulla synnytetään uusia ideoita.

Haluankin kutsua teidät keskustelemaan Phenomenan kannanoton pohjalta tiistaina 27.4. klo 15.30-17.00 Rexiin (Leppäsuonkatu 11). Luomme keskustelun pohjalta kannanoton, mitä käytämme pohjana luokanopettajakoulutuksen kehittämistyöryhmässä. kehittämistyöryhmä kokoontuu seuraavan kerran 29.4. minkä vuoksi kiireinen aikataulu.

Missä me olemme phenolaisten kanssa samaa mieltä ja missä eri mieltä? Torikokouksssa
olemme jo linjanneetkin seuraavaa: "Yhteiset perusopinnot: Jokaisella opiskelijalla on valmistuttuaan oltava sellainen osaaminen, minkä varassa on valmis kohtaamaan
koulumaailman haasteet. Kaikille opiskelijoille yhteiset perusopinnot, joihin sisältyy erityispedagogiikkaa, kasvatuspsykologiaa ja monikulttuurisuuskasvatusta (10 op kutakin).
Opintoihin on luotava jatkuvuutta niin, että esimerkiksi erityispedagogiikan opintojaksot ovat sidottuja toisiinsa. Maisterivaiheessa on mahdollisuus syventää ja erikoistua." Tätä näkökulmaa olisi syytä vielä tarkentaa.

Mikäli et siis pääse tiistaina paikalle, toivon että laitat kommenttisi blogiin.

Ystävällisin terveisin,

Suvi Pulkkinen
puheenjohtaja
Peduca ry

---

Phenomena ry:n kannanotto 22.4.2010

Tällä hetkellä opettajankoulutuslaitoksen luokanopettajankoulutuksen kehittämistyöryhmä suunnittelee tulevia tutkintovaatimuksia. Yhtenä vaihtoehtona on ollut koko koulutuksen yhteinen kandidaatin tutkinto. Mielestämme on erittäin tärkeää pohtia luokanopettajankoulutusta kokonaisuutena ja pyrkiä siihen, että molemmat pääaineet (kasvatustiede ja kasvatuspsykologia) sekä monikulttuurisuuslinja voivat toimia entistä paremmin yhteistyössä keskenään muodostaen opiskelijoiden kannalta mielekkään opintopolun. Kasvatuspsykologian pääaineopiskelijoina olemme olleet erittäin tyytyväisiä tiettyihin opintojaksoihin tutkinnossamme ja toivoisimme, että niiden kaltaista opetusta voitaisiin saada myös kasvatustieteen opiskelijoille. Erityisesti haluammekin tässä kannanotossa puhua kotiryhmä-ajattelun puolesta luokanopettajakoulutuksessa. Lisäksi haluamme vedota kehittämisryhmään kasvatuspsykologian ilmiöopintojen säilyttämisen puolesta sekä esittää toivomuksen niiden laajemmasta hyödyntämisestä myös kasvatustiedettä pääaineenaan opiskeleville.

Viime aikoina on puhuttu paljon vuorovaikutuskoulutuksen lisäämisen tarpeesta
opettajankoulutuksessa (mm. SOOL). Vuorovaikutustaitojen kehittäminen ja harjoittelu on prosessi, jonka tulisi jatkua koko opettajankoulutuksen ajan. Niin vuorovaikutustaitojen kuin muidenkin ryhmätaitojen kehittäminen taattaisiin mielestämme paremmin opetusmenetelmällisillä ratkaisuilla, kuten luomalla kotiryhmiä tai muita pysyvämpiä pienryhmiä, kuin lisäämällä yksittäisiä kursseja aiheesta. Ohjaamalla opiskelijoita toimimaan entistä itsenäisemmin voidaan myös pitkälti vastata kysymykseen siitä, onko laitoksellamme resursseja järjestää pienryhmäopetusta. Monet kasvatuspsykologian pääaineopintojen kurssit rakentuvat hyvin pitkälle opiskelijoiden itseohjautuvuuden ja keskinäisten tapaamisten varaan. Tällaisten opetusmenetelmien tuominen laajemmin luokanopettajakoulutukseen olisi mielestämme ensiarvoisen tärkeää ja toivomme, että myös kasvatustieteen pääaineopiskelijoilla olisi tällaiseen oppimiseen ja opetukseen mahdollisuus.

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden mukaan koulumaailmassa halutaan edistää henkilökunnan ja eri ammattiryhmien yhteistyötä. Tähän vaatimukseen olisi
opettajankoulutuksen vastattava mielestämme entistä paremmin tarjoamalla tuleville
opettajille todellinen mahdollisuus harjoitella ryhmätyöskentelyä. Aito ryhmätyö vaatii tekijöiltään taitoa ja uskallusta olla vuorovaikutuksessa ryhmän muiden jäsenten kanssa. Näiden taitojen harjoitteleminen mahdollistuu vain riittävän pitkäkestoisessa ryhmätyöskentelyssä pysyvän pienryhmän kanssa. Pitkäkestoisen ryhmäprosessin aikana on mahdollista rauhassa harjoitella mm. oman mielipiteen ilmaisemista, toisten mielipiteiden kuuntelemista sekä vastoinkäymisten ja onnistumisten kohtaamista ryhmässä. Tärkeänä on myös pidetty erityisesti kasvatuspsykologian ilmiöopinnoissa toteutuvaa mahdollisuutta harjoitella jonkin yhteisen, tekijöitään suuremman ratkaisun rakentamista. Tällaisia taitoja nykypäivän ja tulevaisuuden työelämässä vaaditaan. Pienryhmätyöskentelyssä
opetellaan yhteisössä toimimista jo opiskeluaikana. Myöhemmin nämä taidot ovat tärkeitä opettajanhuoneessa, jossa ratkotaan ristiriitoja, siedetään epävarmuutta ja kehitetään ideoita yhdessä.

Kotiryhmäidean toteuttaminen laajemmin opettajankoulutuksessa auttaisi myös parantamaan opiskelijan integroitumista tiedeyhteisöön. Kasvatuspsykologiassa opiskelijalla on pienryhmien ansiosta läheiset välit niin henkilökuntaan kuin muiden vuosikurssien opiskelijoihin. Myös henkilökunnan ja opettajien suhde opiskelijoihin on tasavertainen. Kasvatuspsykologian toimintakulttuuri luominen on ollut pitkällinen prosessi. Myös siksi on tärkeää vaalia olemassa olevaa opiskelijoiden aktiivisuutta ja syntynyttä oppimisyhteisöä.

Ilmiöopinnot ovat opiskelijoiden mielestä harjoittelun ohella koko koulutuksen
merkittävin kulminaatiopiste. Emme voi hyväksyä tutkintovaatimuksien uudistusta, jossa ilmiöopinnoista luovuttaisiin. Ilmiöopinnoissa oleellista on se, että opiskelijoilla on mahdollisuus toteuttaa oikeasti integroivan opetuksen ja tutkivan oppimisen periaatteita. Opiskelijat valitsevat teeman ja tutkimuskysymyksen, jonka jälkeen he valitsevat oppiaineet, joita tarvitsevat voidakseen ratkaista tutkimuskysymyksen. Näin ollen oppiminen lähtee todella valitusta teemasta ja tutkimuskysymyksestä.

Kasvatuspsykologia pääaineenaan opiskelleet, jo valmistuneet opettajat ovat kokeneet
erityisesti ilmiöopiskelun ja pienryhmätyöskentelyn olleen erittäin tärkeässä asemassa oman opettajuutensa rakentumisessa. Jo valmistuneiden opettajien mukaan ilmiöopinnot ovat suoraan verrattavissa niihin tilanteisiin, joita opettajan työssä kohdataan. Ilmiöopinnoissa harjoitellaan tarkastelemaan asioita kokonaisuuksina. Jokaisen oppilaan tilanne on kokonaisuus, johon vaikuttavat valtavan monet asiat. Tilanteet, joissa näitä kokonaisuuksia selvitellään yhdessä vanhempien ja moniammatillisen ryhmän kanssa vaativat takuuvarmasti hyviä ryhmätyötaitoja ja sensitiivisyyttä.

On mahdollista, että koulumaailma muuttuu lähitulevaisuudessa ilmiökeskeisempään
suuntaan. Opetushallituksessa on ehdotettu uutta entistä temaattisempaa
opetussuunnitelmaa. Tämä edellyttää opettajilta kompetenssia opettaa ilmiökeskeisesti, ja toisaalta opettajankouluttajilta valmiuksia ohjata tällaisia opetusprosesseja. Nykyiset kasvatuspsykologian pääaineopinnot tuottavat mielestämme näitä valmiuksia sekä opettajaksi opiskeleville että opettajan kouluttajille. Yhteiskunnan opettajankoulutukselle esittämät kehittämisvaatimuksetkin perustelevat siis ilmiökeskeisyyden lisäämistä opettajankoulutuksessa. Kasvatuspsykologian ilmiöopinnot ja pitkäkestoinen pienryhmäprosessi tulee säilyttää ja laajentaa myös kasvatustieteen puolelle.

Kasvatuspsykologia ja kasvatustiede eroavat olennaisesti myös tieteelliseltä
orientaatioltaan. Kasvatuspsykologiassa opettajuutta lähestytään oppimisen näkökulmasta.
Myös oppiminen on ilmiö, johon vaikuttaa kaikki oppilaan maailmassa tapahtuva. Tämän
ympäristön ja oppimisprosessin teoreettinen hahmottaminen vaatii opettajalta taitoa
tarkastella oppimistilannetta monisyisenä ilmiönä.

Kaksi samanaikaista pääainevaihtoehtoa tuottavat hedelmällisen vastakkainasettelun ja jatkuvasti uusia ideoita. Kasvatuspsykologian pääainevaihtoehto onkin voitava jatkossakin valita heti ensimmäisestä opiskeluvuodesta alkaen.

Phenomena ry:n ja kasvatuspsykologian opiskelijoiden puolesta

Phenomena ry:n puheenjohtaja
Krista Löfman

Phenomena ry:n sihteeri
Liisa Ojasti

Käylan edunvalvonnan kuulumisia

2010-04-25T11:38:00.001+03:00

Muutama poiminta kevään koulututuspolitiikasta laitokseltamme:

Käyttäytymistieteiden laitos käsitteli viime kokouksessaan mm. laitoksen organisaatiorakennetta ja kandin tutkielman hyväksymisen siirtäminen tiedekuntaneuvostoilta kandiseminaarien pitäjille.

Laitos siis esittää tiedekuntaneuvostolle, että kandidaatin tutkielmien arvostelu siirrettäisiin tiedekuntaneuvostolta laitokselle ja edelleen siellä kandisemiaarien pitäjille.

Käytännössä ehdotuksen läpimeno nopeuttaisi tutkinnon ulossaamista kun byrokratiaa vähennettäisiin. Valitusoikeus pysyisi nykyisellään, eli opiskelijan näkökulmasta ehdotus vaikuttaa varsin positiiviselta.

Käyttäytymistieteiden laitoksen organisaatio muodostetaan kolmen oppiaineryhmän ja 13 sektorin yhdistelmästä. Organisaatiomallin voit käydä katsomassa täältä: https://alma.helsinki.fi/doclink/173032

Kasvatustieteen oppiainevastaavana toimii Markku Niemivirta. Tämän vuoden puolella on käsittääkseni tarkoitus muodostaa oppiaineiden työryhmät, joihin tulee myös opiskelijaedustus. Pistän siitä infoa myöhemmin kun rakenne selkenee.

Kaiken kaikkiaan propsit käyttäytymistieteiden laitokselle avoimesta tiedotuksesta. Pöytäkirjat ja esityslistat liitteineen ovat luettavissa almasta (ks. aiempi linkki) ja laitosneuvoston kokouksen summaukset lähetetään kaikille laitoksen opiskelijoille sähköpostitse.

Avoimen päätöksenteon puolesta,

Erna
K

Mielenosoituksesta ja blogin käytöstä

2010-04-24T23:00:00.000+03:00

Keskiviikkona 21.4. osoitettiin mieltä maksuttoman koulutuksen puolesta SYL:n ja SAMOK:n järjestämässä mielenilmauksessa. Paikalla oli lähes 2000 ihmistä, meininki oli hyvä ja tapahtuma kokonaisuudessaan järjestelyiltään onnistunut. Opiskelijat saivat eduskuntatalon portailla eduskuntapuolueiden julkiset lupaukset maksuttomasta koulutuksesta nyt ja jatkossa. Itse olen erityisen iloinen kaikista miekkarissa näkemistäni aktiivisista peducalaisista. Järjestäjille iso kiitos siitä, että tapahtuma oli hengeltään niin positiivinen ja toi esille nimenomaan sen, kuinka kiitollisia me olemme tasavertaisista mahdollisuuksista opiskella varallisuudesta riippumatta.

Haluan myös kiittää Joonaa siitä, että hän nosti tärkeän asian keskusteluun. Tapahtuneet välikohtaukset järjestyksenvalvojien ja opiskelijatoiminnan blokkiin kuuluvien kanssa eivät varmasti olleet asia, jota kukaan olisi miekkariin halunnut. Olen myös iloinen, että tämä asia herätti keskustelua blogissamme. Kommenteista voi huomata, kuinka ei olekaan kyse niin yksioikoisesta asiasta, miltä se olisi saattanut alkuun näyttää. Minulle puheenjohtajana on tärkeää, että blogimme tuo monivärisesti erilaisia näkökulmia esille, ja että jokainen peducalainen voi kokea blogin omakseen. Haluammehan me olla jäsenistömme näköinen järjestö.

Peducan blogiin saa jokainen kiinnostunut vapaasti lisätä tekstejä ja kommentoida. Yksityiset näkemykset eivät edusta Peducan virallista kantaa eivätkä aina edes pyri objektiivisuuteen tai eri kantojen huomioimiseen. Koska blogiimme voi kirjoittaa provosoiviakin keskustelunavauksia, toivon kirjoittajilta asioiden monimuotoista käsittelemistä, vastuunottoa omista näkökannoistaan ja lukijoilta tietenkin innokasta kommentointimahdollisuuden käyttämistä!

Ystävällisesti,

Suvi Pulkkinen
Peducan puheenjohtaja

Hittivideo vihdoin Liitutaululla: Autoton Kampus TV-mainos

2010-04-24T10:41:00.000+03:00

Interverkoissa salamavauhdilla katsojamenestykseksi - parissa päivässä 450 katsojaa! - noussut Autoton Kampus TV-mainos on vihdoin myös Liitutaululla. Katso video, klikkaile itsesi eventtiin ja valmistaudu rokkaamaan - keskiviikkona autot väistyvät ensimmäisen kerran ja Siltiksen autokansi puhkeaa kukkaan, alkaen 15.30!

--
Antti

Järjestäjät kävivät käsiksi kanssaopiskelijoihin

2010-04-22T13:29:00.000+03:00

Eilinen mielenosoitus maksuttoman koulutuksen puolesta oli näyttävä osoitus suomalaisten opiskelijoiden vankkumattomasta tuesta koulutuksellisen tasa-arvon puolesta. Mielenosoituksen osanotto oli runsaslukuista, ja poliitikkojen ja virkamiesten markkinauskovaista managerialismia suomittiin kovin sanoin.

Kuitenkin aivan käsittämättömällä tavalla, SYL:n ja SAMOK:n koordinoiman mielenosoituksen järjestyksenvalvojat kävivät paikalla olleiden opiskelijoiden kuvailujen mukaan käsiksi useamman kerran opiskelijoihin, jotka vaativat riittävää toimeentuloa kaikille perustulobanderollein.

Eduskuntatalolta lähtiessä mielenosoittaja sytytti hätäsoihdun, perinteisen mielenosoitustarvikkeen, ja hänen peräänsä juostiin ja hyökättiin. Tämän seurauksena banderolli ja mielenosoittajan housut syttyivät tuleen. Poliisi antoi järjestäjille tapahtuneen jälkeen puhuttelun.

Tapahtumat on tutkittava nopeasti, ja hyvin tarkkaan. Kiinnostaisi tietää, mistä tällainen toiminta kumpuaa? Onko Opiskelijatoiminta-verkoston aktiivien kohtelu sattumanvaraista, mielivaltaista toimintaa järjestyksenvalvojilta? Saako poliittisten näkemysten perusteella kohdella kanssaihmistä eriarvoisesti?

Kuvia mielenosoituksesta ja tilanteesta Opiskelijatoiminta-verkoston sivuilla.

--
Joona-Hermanni
Opiskelija

Kuuminta juuri nyt: AKF:n seksikkäät paidat

2010-04-20T12:47:00.000+03:00

Opiskelijoiden ja autoilijoiden maailmaa muuttava rock-festari, Autoton Kampus Festival, vyöryy eteenpäin väistämättä kuin Islannin laavavirrat. Ensin lentokoneet alas, sitten autot pois parkkikselta ja hyvää fiilistä ja räjähtävää rock-supernovaa tilalle. Maanantaina Siltiksellä painettiin AKF Crewin voimin höyryävän kuumia kierrätyspaitoja joissa lukee "no cars go", bongaa kuvagalleriasta ensi viikon haute coutureimmat luomukset jo tänään.

Autoton Kampus Festival kuvagalleria.

--
Antti

OPM: Vähemmän sisään, tehokkaasti ulos

2010-04-19T12:23:00.000+03:00

Opetusministeriön korkeakoulu- ja tiedeyksikön johtaja Helsingin Sanomissa:

... maltilliset supistukset eivät vaikuta tutkintojen määrään, sillä toiminta tehostuu ja opiskelijat valmistuvat nopeammin.

Uusi yliopistolaki on ollut voimassa vajaan neljä kuukautta, ja tahti vain tiivistyy. Mukana menossa muun muassa Helsingin yliopiston uuden ja nimekkään hallituksen puheenjohtaja. Väittääkö joku vielä, että elämme epäideologista aikaa?

--
Joona-Hermanni

Tylsät hierarkiat & mahtavat yhteiset projektit

2010-04-17T11:42:00.001+03:00

Tänä keväänä tiedekuntamme opiskelijat ovat suunnitelleet ja kohta toteuttaneet kaksi isoa ja upeaa tapahtumaa: Speksispektaakkelin Tuntematon - sinne ja takaisin, sekä Autoton Kampus Festivalin. Tapahtumia on ollut tekemässä motivoitunut, innostunut ja ilmeeltään vapautunut porukka opiskelijoita – ja yleisöäkin riittää.

Samaan aikaan ainejärjestöt, tiedekuntajärjestöt, ylioppilaskunnat ja muut perinteisiksi koetut vaikuttamiskanavat ihmettelevät, miksei koulutuspolitiikka tai vaikuttaminen kiinnosta opiskelijoita? Monilla ongelma ei ole välinpitämättömyys, vaan esteenä osallistumiselle ovat kentät, joilla vaikuttaminen nähdään hyväksyttävänä ja oikeana.

Speksit ruotivat ajankohtaisia aiheita: politiikkaa, opiskelijaelämää ja kulttuuria suorasanaisesti, näyttävän ja vuorovaikutteisen showteatterin keinoin. Autoton Kampus Festival ajaa konkreettisesti, myös yliopiston ja HYY:n ympäristöstrategioiden tukemia, kestävän kehityksen tavoitteita eteenpäin, ja iso joukko järjestöelämälle vieraita opiskelijoita on valmiina uhraamaan ison osan ajastaan yhteisen hyvän ja nastan toiminnan eteen.

Ehdotan, että loppukevään ajan taputetaan Speksin, opiskelijafestarin, vaihtokirppiksen, kasvisruokaillan, mielenosoitusten ja lukemattomien muiden tapahtumien järjestäjiä selkään siitä, että palautetaan vanha kunnon vaikuttamisen kulttuuri takaisin valtavirtaan – hyväksyttävänä ja oikeana tapana muuttaa lähiympäristöään. Työryhmät, kokoukset, vastuualueet ja hierarkiat tarjoavat vakautta, mutta myös jähmeyttä, ja ne sulkevat ison osan hyvää opiskelijameininkiä ja vaikuttamismahdollisuuksia ulkopuolelleen.

--
Joona-Hermanni

Autoton Kampus Festival – Paina sitä paitaa

2010-04-15T20:07:00.001+03:00

Opiskelijoiden rock-festarin suunnittelu etenee höyryjunan lailla eteenpäin: paljon ja nopeesti. Seuraavaksi painetaan (ma 19.4. klo 16 SP10) upean vaihtokirppiksen hedelmiä – opiskelijoidemme pestyjä ja yksivärisiä t-paitoja, kangaskassien ja lakanoiden ohella. Mestoille pääsee opettelemaan painamista, viettämään tovin mainiossa seurassa ja siinä sivussa voi painaa itsellensä vaikka paidan! Autoton Kampus Crew ottaa kaiken jeesin ilolla vastaan festarimatskun vääntämisessä, mutta paikalla voi hyvin käydä tekemässä nopsaankin oman kassin tai paidan. Jos omistat kameran, tuu räpsimään ja ottamaan videota! Footage käytetään ilomielin hyväksi viikon sisällä, kun mainonta lähtee käyntiin.

Matskua on valmiiksi, mutta paitoja, kangaskasseja ja lakanoita voi tuoda vielä lisää. Tää on vapaaehtoista ja ilmaista, tuu ihmeessä mukaan.

Tapahtuma löytyy kasvorekisteristä.

www.autotonkampus.com
autotonkampus@gmail.com

--
Joona-Hermanni

Video: University Reform...Everywhere.

2010-04-14T11:59:00.001+03:00

Suomen yliopistouudistus oli häpeällinen, röyhkeydessään historiaan jäävä salamasota jolla koko maan yliopistoverkko muutettiin yliopistojen hallintokerman hoputtaman prosessin kautta keskenään resursseista kilpailevien, huippututkimusyksikön asemasta haaveilevien tehtaiden saaristoksi. Sama henki siivilöityi välittömästi yliopistojen sisään, ja taistelu yhä kohdennetuimmista rahoituksista tekee juuri sen mitä sen halutaankin tekevän: kohdistaa resurssit sijoittajien tahdon mukaisiin kohteisiin ja tehostaa rahoitusta nauttivien yksiköiden kilpailukykyä globaaleilla tiedon tuottamisen markkinoilla. Edes paljon yliopistouudistuksen yhteydessä mainostettu "autonomia" ei kauaa lämmittänyt: markkinatoimijoiden dollaripainostuksen lisäksi valtiojohtokin sanelee yhä opetusministeriön kautta työryhmien mahtikäskyt hätätilatahdissa yliopistoihin.

Tervetuloa suomalaiseen yliopistomaailmaan 2010. Viime viikolla Minneapoliksessa järjestettiin kansainvälisestikin vierailijajoukkoa kerännyt seminaari yliopistouudistusten tuhoisista vaikutuksista yliopistoyhteisöihin kaikkialla. Summasimme seminaariin keskustelunavaukseksi tarkoitetussa videossa Suomen tilanteen maailmanlaajuisessa kontekstissa, sekä hahmottelimme mahdollisuuksia toiveikkaammalle kehitykselle jatkossa. Koko ajan kasvavan niukkuuden, jatkuvan kilpailun, eriarvoisuuden ja johtajien tavoiteohjelmien määräämän työtahdin sijaan voimme yhdessä vielä luoda jotain historiallista: rauhallisemman, avoimen ja vapaan yliopiston, sekä maailman, kaikille.

We strongly believe that with dedication [...] we can overturn these reforms, begin the historical process of creating a truly ambitious global university that is open for all and in the end, achieve truly anything.

--
Antti

Suomen asekaupan Israeliin loputtava

2010-04-11T16:02:00.001+03:00

Suomalainen ICAHD Finland järjestö on tehnyt ihailtavaa työtä selvittäessään vaiettua ja äärimmäisen vakavaa asiaa: suomalaisen aseteollisuuden ja valtiokoneiston asekauppoja Israeliin. Nyt järjestö on aloittanut täysimittaisen kampanjan tämän vastenmielisen asekaupan tuomiseksi suomalaisten tietoisuuteen, jotta asekauppa saataisiin loppumaan.

Muutama viikko sitten Taloussanomissa julkaistiin artikkeli aiheesta, jossa käytiin tuoreiden selvitysten pohjalta läpi suomalaisen asekaupan laajuutta Israeliin. Suomi on mm. ollut muutama vuosi sitten Yhdysvaltojen jälkeen toiseksi suurin ohjusteknologian toimittaja Israeliin. Huolimatta siitä että ulkoministeriö on ylpeillyt Suomen alullepanijan roolista vuonna 2003 Suomen allekirjoittamassa YK:n keskeneräisessä asekauppasopimuksessa, joka toteutuessaan kieltäisi asekaupan Israeliin, on Suomi jatkanut täysimittaista asekauppaa tähän päivään saakka.

Jo viime keväänä järjestössä toimiva Bruno Jäntti oli kirjoittanut hyvin summatun avoimen kirjeen Anni Sinnemäelle, siinä toivossa että Sinnemäki ja muut yleensä vastuulliset poliitikot lopettaisivat hiljaisen suostumuksensa asekaupalle.

Maailma muuttuu kun sitä muutetaan, osallistu Suomen asekaupan Israeliin lopettamiseen - allekirjoita ICAHD Finlandin adressi.

Lisätietoa:

Anni Sinnemäelle Israelin-vierailun jälkeen julkaistu avoin kirje. (ICAHD Finland)

Bruno Jäntin ja Petter Nissisen selvitys "Suomen ja Israelin vaiettu asekauppa". (ICAHD Finland)

Järjestö: Suomi tukee asekaupoilla Israelin sotarikoksia. (Taloussanomat)

--
Antti

Autoton Kampus Festival tarvitsee lavan

2010-04-07T21:45:00.001+03:00

Iloinen Autoton Kampus Crew on selvinnyt jo lähes kaikesta: väännöstä hallinnon kanssa, pakkasista, rahapulasta, rockrasismista ja yleisestä varovaisuudesta. Lavaratkaisua emme vielä ole kuitenkaan saaneet valmiiksi.

Helpon ja kevyin ratkaisu on räsymatot tai rullattava matto bändikamojen alle. Raskaampia vaihtoehtoja on erinäiset trukkilavat päällysvanerin kanssa tai peräti valmiit lavat. Jos sinulta löytyy näistä jotain, tai "tunnet tyyppejä", ota toki yhteyttä!

autotonkampus@gmail.com

www.autotonkampus.com
Autoton Kampus Festival Facebookissa.

--
Joona-Hermanni

Turku ei tykkää tussista

2010-04-07T00:15:00.001+03:00

Turun Sanomat:

Jos poliisi tapaa henkilön hallusta isoja tusseja tai spraymaaleja, niin seurauksena on sakkoja, vaikka mitään ei olisi vielä maalattukaan. Lisäksi löydetyt aineet hävitetään, totesi vanhempi konstaapeli Riku Sukari Turun pääpoliisiasemalta.

Uutisen ensimmäinen kommentti summaa: "Mistäköhän saa spraymaalin ja tussinkantoluvan?"

Joona-Hermanni

Q & A

2010-04-04T16:35:00.001+03:00

Torstaina 18.3. opiskelijat ympäri Suomen kokoontuivat omilla tavoillaan vastustamaan opetusministeriön työryhmän kuin ohimennen hahmottelemia maksullisen koulutuksen mahdollisuuksia. Helsingissäkin osoitettiin mieltä, ja kerrankin myös ainejärjestöt heräsivät innokkaasti organisoimaan yhteisen ja tärkeän asian puolesta väkeä liikkeelle. Maksuton koulutus on kirjattu perustuslakiin, ja mahdollisuuden siihen tulisi kuulua kaikille olennaisena osana mahdollisuutta kehittää itseään, tutkia asioita ja ihmetellä maailmaa voidakseen viedä sitä parempiin huomisiin.

Minua pyydettiin kertomaan kokemistani ongelmista mielenosoituksen järjestelyissä, mutta ennen sitä voin yleisesti ottaen todeta: oli upeaa että ihmiset välittivät asiasta, jakoivat flaijereita, tekivät julisteita ja banderolleja, pitivät puheita ja kokoontuivat yhdessä osoittamaan mieltään. On sanoinkuvaamattoman hienoa, että teemme yhdessä asioita ja mietimme, miksi ja miten voisimme tehdä ympärillämme olevasta maailmasta paremman, oikeudenmukaisemman ja kauniimman.

Yliopistokuviomme ovat kuitenkin vielä toistaiseksi syvällä erilaisten hierarkioiden, etuoikeuksien ja valta-asemien luomassa ansassa, jossa asioista välittävät ihmiset temmataan kummallisiin päätöksenteon kuvioihin ja tapoihin, kähmimään keskenään ja riitelemään siitä, miten parhaiten miellytettäisiin ja vaikutettaisiin vallanpitäjiin ja johtajiin yliopiston hallinnossa, opetusministeriössä tai vaikka elinkeinoelämän keskusliitossa.

Oma tiedekuntajärjestömme Conduksen hallituksen väki näki vaivaa ja laati porukalla kommenteille täysin avoimeksi asetetun ehdotuksen mielenosoituksen mediatiedotteeksi. Kommentointia tälle useamman eri ainejärjestön hallituslaisen ja tiedekuntajärjestömme koulutuspoliittisen vastaavan allekirjoittamalle tekstipohjalle annettiin useampi päivä. Kommentteja ei tullut, ja conduslaisten ehdotuksen oli voinut olettaa olevan lopullinen lehdistötiedote.

Kahden aikaan aamuyöstä 18.3. yliopistomme ainejärjestöjen keskusjärjestön HYAL:in puheenjohtaja lähetti kuitenkin mielenosoitusta järjestäneille sähköpostin, jossa hän oli kirjoittanut tiedotteen yksivaltaisesti uusiksi. Keskellä yötä tulleessa sähköpostissa annettiin "mahdollisuus" vielä kommentoida tätä puheenjohtajan omaa esitystä:

"Jos ei aamuun mennessä ole kuulunut mutinoita, otan yhteyttä HYYn koposihteeriin ja kysyn yhteystietoja eri medioihin ja lähetän viestin eteenpäin".

Lähetin aamulla puoli kahdeksalta korjauksia tähän puheenjohtajan uusiksi laatimaan tiedotteeseen, ja samoin teki eräs toinenkin mielenosoitusta järjestelemässä ollut. Toisen viestiä lähettäneen korjaus koski yhtä sanaa, itse ehdotin kiireessä muutamia korjauksia, joilla halusin korjata lehdistötiedotteen maalailevaa sävyä, jossa opiskelijat kokoontuvat "ainejärjestöjen johdolla" ja jossa nyky-yhteiskuntaa kehutaan "sivistyneeksi" ja yliopistoamme "sivistysyliopistoksi".

Puheenjohtajan viestiin vastanneen toisen kommentoijan yksittäinen sanamuutos korjattiin tiedotteeseen, mutta omista ehdotuksistani yhtäkään ei muutettu lopulliseen tiedotteeseen. Vaikka korjausehdotuksia teinkin, niin olen, jälkiviisaana, pahoillani etten yksinkertaisesti selkeästi puolustanut Conduksen väen alkuperäistä, pitkän kommentointimahdollisuuden alaisuudessa ollutta esitystä ja sen kirjoittamisessa ja hyväksymisessä sovellettua avointa toimintatapaa.

Näitä eri esityksiä voivat kiinnostuneet lukea oheisten linkkien takaa:

Conduksen väen 15.3. iltapäivällä lähettämä esitys
allekirjoittajinaan:

Erna Lindberg (Conduksen kopo-jaoksen puheenjohtaja)
Antti Jauhiainen (Conduksen varapuheenjohtaja)
Anna Lastujoki (Ebe ry, Conduksen kopo-jaos)
Suvi Pulkkinen (Peducan puheenjohtaja)
Vili Niinikivi (Phenomenan varapuheenjohtaja, Conduksen kopo-jaos)
Joona Mäkinen (Peducalehden päätoimittaja)
Anni Vainio (Tekstiilarien varapuheenjohtaja, Conduksen kopo-jaos)

HYAL:in puheenjohtajan 18.3. aamuyöllä lähettämä esitys
yhtä sanamuotokorjausta lukuunottamatta sama kuin 18.3. aamupäivällä lähetetty lopullinen tiedote

Tällaisten ristiriitojen esiintuominen on tärkeää, ja on hienoa että minua pyydettiin asiaa selventämään. Liian usein päätöksenteko ja keskustelu asioista jää liian myöhäiseksi tai siihen ei anneta mitään mahdollisuutta, peläten ristiriitoja tai keskeneräisten asioiden "ikävää" repimistä. Näin tehtäessä kampitetaan aina mahdollisuus laajempaan keskusteluun, tehdyistä virheistä oppimiseen ja avoimempaan päätöksentekoon. Siksi tämän tapauksen seikkaperäinen kuvailu - en haluaisi noudattaa Matti Vanhasen neuvoja, joiden mukaan päätöksistä vatvominen etukäteen on tarpeetonta, ja jälkikäteen niistä taas on turha nurista. Mitä siis voimme oppia:

1) Päätökset pitäisi tehdä ajan kanssa osallistumisen ja vaikuttamisen mahdollisuuksien takaamiseksi
2) Päätöksistä pitäisi keskustella ja ottaa huomioon keskustelijoiden kommentit

HYAL:in puheenjohtaja ei antanut kunnollista aikaa yhteisellä keskustelulla laaditun tekstin ohittavan, uusiksi kirjoittamansa tekstin kommentointiin eikä ottanut huomioon allekirjoittaneen minimaalisissa aikarajoissa laadittuja kommentteja siihen. Hallituskuvioissa voidaan toivottavasti oppia tästä, ja toimia jatkossa tarkemmin - puheenjohtajillakaan ei ole oikeutta toimia toisten ihmisten ohi, vaan hommia tehdään isolla porukalla ja yhdessä, huomioonottavaisesti, moniäänisesti ja kehitysehdotuksille avoimesti.

Tärkeintä tässä kaikessa kuitenkin oli, että ainejärjestöissäkin kokoonnuttiin järjestämään mielenosoitusta, vaatimaan perusoikeuksien säilyttämistä ja ihmislähtöisempää suuntaa elämiselle "valistuneiden" ja talouskasvua sokeasti tuijottavien asiamieslausuntojen tulvan vastapainoksi.

Maksuton koulutus on muuta kuin yksi mielenosoitus tai epämääräinen julkilausuma-asia hallitusten vatvottavaksi - toisin kuin nyky-Suomessa, tulee maksuton koulutus kaikille kansalaisille avoimena, täysin esteettömänä oikeutena olemaan keskeinen elementti, jonka turvin voimme vielä ponnistaa parempaan yhteiskuntaan, jossa ihmiset välittävät toisistaan ja ovat aidosti päättämässä elämänsä ja yhteisöjensä tulevaisuudesta, uskaltaen avata niille jatkuvasti kirjavampia, tasa-arvoisempia ja rohkeampia horisontteja.

--
Antti

OPISKELIJOIDEN TAVOITTEET OPETTAJANKOULUTUKSELLE

2010-04-04T13:22:00.000+03:00

Vaikka LO-opiskelijoiden torikokouksesta on vierähtänyt jo tovi, ei aiheet ole vielä mitenkään vanhentuneita - päinvastoin. Alla muistiinpanoja tapahtumasta 24.2. Muistathan kommata ja kertoa oliko kokouksen yli 20 päinen väki väärässä vai oikeassa.

Erilaisia tapoja arviointiin
- Tentit eivät kannusta oppimaan eivätkä mittaa opittua parhaalla mahdollisella tavalla. Eri tenteissä kysytään usein samoja asioita, jotka eivät välttämättä ole edes linjassa opintojakson tavoitteiden kanssa. Koulutuksen on näytettävä mallia monipuolisen arvioinnin toteuttamisessa ja palautteen antamisessa. Oppimispäiväkirjat, portfoliot, projektityöt ja esseet osaksi arviointia! Menneiden kurssien materiaalia ja oman oppimisen kehittymisen reflektointia tukevaa aiempien esseiden ja aiheiden käsittely lisäisi oppimisen merkityksellisyyttä.

Palautejärjestelmä kuntoon
- Annetun palautteen on vaikutettava opetuksen käytäntöihin ja laatuun. Opiskelijan on saatava palautetta suorituksistaan ja kurssipalautteen konkreettiset vaikutukset tuotava näkyviin. Palautteeseen tarvitaan vuorovaikutuksellisuutta opiskelijan ja opettajan välillä.

Opiskelijat mukaan tutkimusryhmiin
- Konkreettinen yhteys tutkimusryhmiin pitää opiskelumotivaatiota yllä ja virittää opiskelijalle uutta uteliaisuutta tulevaan oppimiseen. Opintojaksoille todellisia tutkimustehtäviä laitoksemme tutkimusryhmissä, joissa mahdollista opiskelijan omaehtoinen suuntautuminen eri tutkimuskysymyksiin ja syventyminen aihepiireihin, tukien opiskelijan käsitystä käytännön tutkimustyöstä ja samalla myös vieden eteenpäin tutkimusryhmissä tehtävää tutkimusta.

Yhteiset perusopinnot
- Jokaisella opiskelijalla on valmistuttuaan oltava sellainen osaaminen, minkä varassa on valmis kohtaamaan koulumaailman haasteet. Kaikille opiskelijoille yhteiset perusopinnot, joihin sisältyy erityispedagogiikkaa, kasvatuspsykologiaa ja monikulttuurisuuskasvatusta (10 op kutakin). Opintoihin luotava jatkuvuutta niin, että esimerkiksi erityispedagogiikan opintojaksot ovat sidottuja toisiinsa. Maisterivaiheessa mahdollisuus syventää ja erikoistua.

Päällekkäisyys poistettava, opetusta eheytettävä
- Ainedidaktiikan opintojaksojen luento-osuuksissa on todella paljon päällekkäisyyttä. Opettajien on tehtävä yhteistyötä, jotta he tietävät mitä heidän kollegansa opettavat. Luentosarjoja yhdistämällä opetus eheytyy ja resursseja säästyy ryhmäopetukseen. Perusopetuksen aihekokonaisuuksien näyttävä monialaisissa opinnoissa.

Omaehtoista opiskelua tuettava & henkilökunnan ja opiskelijoiden yhteistyötä lisättävä
- Lukupiireistä ja itsenäisestä opiskelusta opintopisteitä.
- Henkilökunnan ja opiskelijoiden yhteistä tekemistä ja kohtaamista kehitettävä monipuolisesti

Yhteys koulutodellisuuteen aiemmin
- Osa monialaisesta praktikumista jo ensimmäiseen opiskeluvuoteen. Ensimmäisen opiskeluvuoden 4. periodissa oltava lyhyt harjoittelu norssissa omalla kummiluokalla, jossa harjoitellaan matematiikkaa ja äidinkieltä sekä taito- ja taideaineita. Opittuja taitoja ja ideoita on voitava soveltaa käytäntöön jo opintojen kandivaiheessa.
- Lapset viettävät valtavan osan ajastaan uusissa mediaympäristöissä – ilman kasvattajan turvallista läsnäoloa ja ohjausta. Opettajat kokevat uuden teknologian usein turhauttavaksi ja ahdistavaksi, ja koulutusta ei ole oikeastaan tarjolla. Perusteellista, kriittistä ja pedagogista mediakasvatusta ja -ohjausta tarvitaan enemmän kuin koskaan, ja luokanopettajan koulutus ei tarjoa nykyisellään tähän minkäänlaista kompetenssia.

Hakuammuntaa ja putkimäkeä

2010-04-04T12:01:00.001+03:00

Opetusministeriön työryhmä on ehdottanut korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistamista. Työryhmä ehdottaa, että opiskelijat valitaan pääosin ylioppilas- tai ammattitutkinnon arvosanojen perusteella, jotta nuoret siirtyisivät nopeammin toiselta asteelta korkeakouluopintoihin. Lisäksi ensimmäistä opiskelupaikkaa hakevien nuorten asemaa halutaan parantaa luomalla erillisvalinta jo opiskelupaikan omaaville.

Ehdotuksiin kuuluu myös, että haku korkeakouluihin tapahtuisi laajempiin kokonaisuuksiin kuten tiedekuntiin tai koulutusaloille, ei suoraan oppiaineeseen kuten nykyisin. Työryhmä korostaa tavoitteellisen opinto-ohjauksen tärkeyttä - lukiosta ei lähdettäisi ilman jatko-opintosuunnitelmaa. Sen laatiminen on opiskelijan ja koulun yhteinen tehtävä.

HYYn ja monien muiden ylioppilaskuntien mukaan Lehikoisen työryhmän ehdotukset sujuvoittaisivat koulutusjärjestelmää. Ne lausuvat tukensa erityisesti toisen asteen opinto-ohjauksen parantamiselle mutta pitävät ongelmallisena siitä, että opiskelijavalinnat perustuisivat niin vahvasti yo-arvosanoihin.

Mitä mieltä sinä olet?
* Kuinka turhista välivuosista, monen kevään hakurumbasta ja pieleen menneistä koulutusvalinnoista päästäisiin eroon? Pitääkö yo-tutkinnon asemaa vahvistaa vai peräti poistaa?
* Mikä sujuvoittaisi sinun opintojen etenemistäsi? Tukeeko yliopisto sinua valmistumaan tavoiteajassasi?

Laita kommenttia, käydään keskustelua!

Lue lisää: ylioppilaskuntien kommentti ja OPM:n työryhmän tiedote

Suvi

Go sing, too loud

2010-04-03T15:43:00.002+03:00

Sigur Rós yhtyeen ihana laulaja on ryhtynyt soolouralle sillä välin kun muu bändi kuuleman mukaan tekee lapsia. Uuden "Go" -levynsä tähtihetkiin kuuluu uljas "Go Do", jonka video livenä Liitutaululla ohessa. Kauniin kappaleen sanoituksissa on hyvää vibaa, joka pätkätöiden lomassa, asuntolainaa ja uramahdollisuuksia kohti puurtaessa saattaa unohtua: me voimme saavuttaa niin paljon enemmän, mitä tahansa haluamme.

"We should always know that we can do everything".

Hyvin sanottu Jónsi, hyvin sanottu.

--
Antti

Huonoja uutisia Kainuusta - mutta myös toivoa tulevasta

2010-04-03T12:29:00.001+03:00

Kajaanin opettajankoulutusyksikkö, jossa opettajia on koulutettu vuodesta 1900 lähtien, päätettiin lakkauttaa Oulun yliopiston johdon toimesta. Liitutaululla surraan jälleen kerran yhden hallituksen päätöstä, jossa tuhansien koulutuksestaan välittäneiden opiskelijoiden ja opettajien tahdon yli käveltiin vedoten "huippututkimuksen edellytyksiin" ja "kansainväliseen kilpailukykyyn". Kajaanin koulutuksen väki, Helsingissä ollaan vahvasti puolellanne!

Kainuun lähellä, Hyrynsalmella, vastarinta kuitenkin nostaa päätään. Kuten aina kaikkialla missä ihmisten omaa päätäntävaltaa pilkkanaan pitävän talousjärjestyksen mahtikäskyt kaikuvat, myös Kainuussa julmat päätökset tapahtuvat hanttiin pistävän kansanvallan varjossa. Hyrynsalmella lukiolaiset valtasivat lopetuspäätöksen saaneen koulunsa, vedoten oikeuteensa kamppailla yhteisönsä puolesta, kesken oleviin hallintokanteluihin ja pienen koulun erinomaiseen henkeen ja opetukseen. Eikö ihmisillä ole itse oikeutta päättää, kuinka elinvoimainen heidän yhteisönsä on?

Liitutaulun lukijoilla on mahdollisuus osoittaa tukensa Hyrynsalmen lukiolaisille allekirjoittamalla adressi osoitteessa http://www.adressit.com/hyrynlukio

10000 nimeä adressissa Kajaanin opettajankoulutuksen puolesta, tai yli 3000 psykologian laitoksen säilyttämisen puolesta eivät pelastaneet näitä, mutta vaikka vallankäyttäjät nauravat adresseille niin jokainen nimi auttaa ja alleviivaa niitä ongelmia, joiden keskellä olemme - omien yhteisöjensä puolesta kamppailevat ihmiset eivät saa päättää omasta tulevaisuudestaan, vaan joutuvat alistumaan hallitusten ja edustajistojen "valistuneisiin" päätöksiin.

Onneksi, kuten aina, voimme auttaa toinen toisiamme ja osoittaa, että välitämme muustakin kuin opintopisteistä ja tuntipalkasta. Laita nimi Hyrynsalmen lukiolaisten adressiin ja heitä virtuaaliset yläfemmat rohkeille opiskelijakavereillemme Kainuussa!

--
Antti

Opiskelijatilaseikkailu 2009-2010

2010-03-25T17:49:00.000+02:00

Viime syksynä pieni opiskelijoiden joukko kutsui tiedekunnan johdon opiskelijatilaan, joka oli juuri valmistunut vuosien remontista. Tavoitteena oli pitää tila opiskelijoiden käsissä ja juonia tiedekunnalta videotykki, äänentoistokamat, lisää tietokoneita ja valkokangas käyttöömme. Yöpymisestä, kalliista laitteista ja dokaamisesta oltiin kovasti huolissaan, mutta vauhdikkaan argumentoinnin jälkeen homma oli paketissa. Muutamien mutkien ja sähköpostien kautta laitteet lopulta saatiin, ja opiskelijatilaa käytetään lukupiireihin, suunnittelusessioihin, kouluduuneihin, leffailtoihin ja aika moneen muuhun.

Conddoorin sisustus on vielä kesken, mutta nyt seinille saatiin suuria vedoksia tiedekuntamme opiskelijoiden valokuvista. Pedagogisessa kahvilassa vieraillut, chicagolainen taidekasvatusprofessori Therese Quinn lahjoitti opiskelijoille tyylikkäät alkuperäisvedokset chicagolaisen taiteilijan teoksista, jotka ripustettiin takaseinään. Valaistus kaipaa vielä hyviä idiksiä. Takatilan kolkon laitosvalaistuksen saa pois päältä, joten tunnelmavalaistus on mahdollinen. Kaikki stylet ja ylimääräiset lamput voisi ottaa yhteisen tilan käyttöön – uudet varjostimet voi tehdä vaikka porukassa.

Ideoita voi heittää Peducalehteen, ainejärjestöille, tiedekuntajärjestölle – homma etenee upeimmin, kun toimeen ryhtyy itse.

--
Joona-Hermanni

Valtaaminen ja mielenosoittaminen on kuvina

2010-03-24T09:45:00.000+02:00

Maksuttoman koulutuksen puolesta pidettiin ääntä viime viikolla, kuvat löytyvät Peducan kuvagalleriasta. Seuraavan kerran opetusministeriön virkamiehiä, elinkeinoelämän lobbaajia ja kansamme edustajia muistutetaan koulutuksen tasa-arvosta 21.4.

--
Joona-Hermanni

Lyijärigalleria

2010-03-24T09:28:00.000+02:00

Linkitin aiemmin eleganttiin piirto-ohjelmaan, Harmonyyn. Ohessa on Liitutaulun lukijoiden visuaalista vapautta.

Unknown

[Valtteri Vääri]

I need you to stop

[Mirjami Järnefelt]

Joona-Hermanni